五年级语文上册 皮皮鲁的风筝教案 语文A版
4页1、五年级语文上册 皮皮鲁的风筝教案 语文A版教学目标: 1.知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词。(2)理解课文内容,知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝,以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法以学生为主体,引导学生自主、合作、探究、创设情境,再现人们对龙风筝变活的反应,对比感悟,深化文章的主题。3.情感、态度与价值观(1)激发学生对皮皮鲁的喜爱和赞叹之情。(2)教育学生爱护生命,保护珍稀动物,激发学生对美好生活的向往。教学重难点:1.讨论探究,了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。2.引导讨论:皮皮鲁以后会不会做龙风筝,为什么?课时划分:一课时教具准备:1.生字词语卡片。2.龙的图片。教学过程:一、揭示课题,介绍作者1.教师板书课题,全班齐读课题。2.展示资料,介绍作者。郑渊洁,作家,一个人写一本月刊21世界纪录保持者。出生于河北石家庄一个下级军官家庭。郑渊洁从1977年开始文学创作。其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者,连成年人也被吸引,其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。主要作品:郑渊洁童话全集33卷。长篇小
2、说:生化保姆、白客、智齿、金拇指、病菌集中营、鬼车等。3.教师导读:皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个主人公。今天,让我们一起走进童话故事大王郑渊洁的皮皮鲁的风筝。二、提纲导入,自读感悟。1.教师出示要求,学生自由读课文。(1)把课文读准、读通顺,掌握本课的生字词语。(2)说一说:课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事?(3)交流:皮皮鲁的龙风筝为什么能活,他为什么把龙风筝放了?2.学生根据要求,自读课文。三、检查生字,整体感知。1.教师出示生字词语卡片,全班读一读。2.教师出示生字卡片开火车读,进行再强调。字音:“拽”“捶”“售”是卷舌音;“鲁”声母是“l”;“竞”是后鼻音;“垠”是前鼻音。2字形:“竞”中间是“口”,不能写成“日”;“兜”要注意书写的顺序;“捶”的右边最后一横最短。3.教师出示下列词语,检查学生认读情况,读中积累词语。聚集 形态各异 腾空而起操纵喝彩试图 一瞬间 捶胸顿足号啕大哭4.指名反馈;课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事情?(皮皮鲁制作的龙风筝活了,社会各界的人争先抢购龙风筝。皮皮鲁担忧地将龙风横放入大自然)四、集体反馈,深入探究1.指名反馈:皮皮鲁的龙风筝为
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