《乌鸦喝水》读后感

1、乌鸦喝水读后感乌鸦喝水读后感 推荐阅读 乌鸦喝水读后感 1 我读了故事大全里的乌鸦喝水，故事讲得是有 1 个乌鸦他很想喝水，因而，他找到了个瓶子，里面装着水，可是水不满，它喝不着，因而他把石子 1 个 1 个的装进去就喝着了。读了乌鸦喝水这 1 文，我要向乌鸦学习的是：不管做甚么事情都要多动脑筋思考 ，想好了再做。乌鸦喝水读后感 2乌鸦喝水主要讲的是乌鸦想喝瓶子里的水，但是瓶子里的水很少，瓶子又很高，乌鸦喝不到水，它想了 1个办法，把小石子 1 个 1 个叼起来放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。读完这个故事后我觉得我们应当向乌鸦学习，遇到问题要多动脑筋，才能找到解决问题的方法，获得成功。乌鸦喝水读后感 3 今天，我读了乌鸦喝水这 1 个故事。1 只乌鸦口渴了，它想喝水。突然，它看见 1 个瓶子，可是水不多，瓶口又小，喝不着水。它开始动脑筋，想办法，它想呀想呀，终究想出了 1 个办法。它把小石子 1 个 1 个的捡起来放在瓶子里，这样，它就喝着水了。乌鸦，你真聪明，我也要像你那样：遇到困难动脑筋想办法。乌鸦喝水读后感 4 今天我读了乌鸦喝水这篇故事。这篇故事的内容讲了 1

2、只乌鸦口渴了，恰好它看到 1 个瓶子里盛满半瓶水，乌鸦高兴极了。可是，乌鸦的嘴深不里面，这时候，乌鸦想了个办法，不断运来石子往瓶里填，它终究喝到水了。这个故事告知我们，做事情要动动脑筋。乌鸦喝水读后感 5 今天我读了 1 个故事叫乌鸦喝水，故事讲的内容是：1 只乌鸦口渴了。这时候，他发现了 1 只罐口很小的rs;水罐，可是里面没有多少水。乌鸦想把罐推倒，倒出水来，可水罐很重他推不动。因而，乌鸦想了个办法：他把石子儿投到水罐里。随着石子儿的增多，罐里的水面愈来愈高。最后，乌鸦高兴地喝到水了。乌鸦喝水读后感 6 乌鸦口渴了，它找到 1 口井，乌鸦喝不到水。他想出了 1 个办法，把石头放进井里，等水漫上来就能够喝到水了。乌鸦放了很多石头，水还是 1 点都没有漫上来。小猴正好经过，它对乌鸦说：“这么大的井，你放石头就是 3 天 3 夜，也是喝不到水的。”乌鸦 1 听，就不放石头了。小猴找来 1 个木桶，用绳子拴住木桶，把它放到井里。等小猴把木桶拉上来的时候木桶里已装满了水。乌鸦和小猴都喝到了水。乌鸦对它说：“谢谢你，你真聪明！” ?乌鸦喝水读后感 7新乌鸦喝水中的乌鸦真聪明，它不再学爷爷那样，

3、用石子 1 颗 1 颗地放进瓶子里，把水位提升后再喝水，它觉得那样既费力又不卫生，因而就想了个点子，学人类用吸管喝水。我觉得这只小乌鸦非常机灵，重视创新，善于利用资，所以我 1 直把这个故事记在心里。乌鸦喝水读后感 81 天，乌鸦口渴了，想喝水。这时候，看见了 1 个大水罐，心里高兴极了，就立刻向水罐飞去。可是，水罐里的水很少，罐口又很窄，1 点水也喝不到。因而它发现水罐边有石子，然后它就不停地往水罐里放石子儿。这样水就渐渐地升上来了。聪明的乌鸦痛快的喝个够。从这个故事中让我知道要做 1 个又聪明友爱思考的好。乌鸦喝水读后感 9 星期天我在家读了乌鸦喝水这篇课文。这个故事讲的是 1 只乌鸦口渴了到处找水喝，这时候它看见了 1个瓶子里面有半瓶水，瓶口小乌鸦喝不着。乌鸦看见瓶子旁边有许多小石子，乌鸦就用嘴巴小石子叼进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。我认为这是 1 只喜欢动脑筋想问题的聪明的乌鸦，它能想到把石子放到瓶子里，然后里面的水就往上升了，就可以喝着水。说明乌鸦不怕困难！我应当向乌鸦学习这类精神。遇到困难要英勇面对，我现在要做的就是好好学习，长大以后能让爸爸妈妈过上幸福的

4、生活! ?乌鸦喝水读后感 10 星期天在家，吃过午餐，我抱起刚买的伊索语言看了起来。里面的故事非常吸引人，特别是 1 篇名字叫乌鸦喝水的故事，更深深的吸引了我。故事的内容大概是这样的：1 只乌鸦口渴了，到处找水喝，它找到了半罐水，可是他的嘴短，罐里的水又太少，它喝不到水，怎样办呢？他 1 生气，用爪子抓起 1 块石子向水罐砸去，可石子却落进的水罐里，乌鸦发现水有点升高，它灵光 1 闪，就抓些石子放在罐里，水渐渐升到了罐口，乌鸦终究喝到了水！读完 这则故事，我很有感想，乌鸦多聪明啊!遇到困难不慌不忙，终究想出办法。以后我要向乌鸦学习，遇到困难要多多思考，不轻言放弃，要开动脑筋努力想出解决的办法！第 2 篇：乌鸦喝水读后感 读乌鸦喝水有感/r/n在我童年知识已开、颇能认字以后，读的第 1 篇故事就是伊索寓言里的乌鸦喝水篇章。/r/n这篇文章主要讲了，有只乌鸦口 10 分地渴，因而，它飞到了井边，发现井旁有个瓶子。乌鸦多高兴呀，它连忙伸了伸嘴却甚么也喝不着，就是由于天气很热，水都蒸发了，水 10 分地浅，乌鸦不服气，面对 1 次次挫折，它还在旁边想办法。无奈的它搬起 1 块石头，想把瓶砸破，

5、但是，这个瓶子 10 分坚固，砸不碎，不巧还掉进水里。乌鸦靠近 1 看，它发现水比刚才多了 1 些。嘿，有办法了，它叨起 1 块块石头，1 大 1 小，终究把瓶子里的水给涨上来了，它也喝到了甜甜的水。从中，它体会到了 1 个道理：困难是块试金石，只要你认真去思考，你就会成功。/r/n对呀，乌鸦这类坚持不懈的精神值得我们去学习。就像今天的我们，也包括我。/r/n现在的孩子中，哪个不是依托自己的家人?哪个孩子，把坚持不懈的心应当做现实?都没有。我们从小就惯成了衣来伸手、饭来张口的习性，大多数孩子都不能自立，做事不成不是叫“妈妈”就是叫“爸爸”，有时连“爷爷”呀、“奶奶”呀这两位老人家都叫上，这时候想起是多么可笑啊!/r/n坚持不懈的乌鸦，我们都要向你学习!/r/n乌鸦喝水读后感/r/n智慧是宝藏，等待你发掘沉睡的资;智慧是火焰，让你的心灵和思想腾起征服 1 切的炎火;智慧是熔岩，只有迸发出来，才有耀眼的光和灼热的温度。只有善于思索，具有智慧的人，才会获得人生的成功!/r/n乌鸦喝水这个故事大家其实不陌生吧，聪明的小乌鸦凭仗着自己的智慧，将石子叼到瓶子里，终究喝到了瓶子里那少的可怜的水，这难

6、道不是智慧的表现吗?如果小乌鸦没有想到用石子智慧来解决自己的口渴，那末它或许就会渴死。我们人类不也是如此吗?/r/n人类有时由于 1 时的笨拙，1 时的忽视就会酿成大祸。反之，有的人只是突然间灵感激起，便想出了常人没法想到的智慧。如果你是1 位智者，那末就应当坚持自己的真谛，让智慧属于自己，用智慧来帮你完成 1 切。/r/n在 1 次记者接待会上，1 位西方记者问同恩来：“中国人民银行的资金有多少?”周恩来机灵地将当时人民币面额总数 18元8角8分作答。既不汇露国家机密，又保持了应有的礼貌。中国有句谚语“鸟靠翅膀兽靠腿，人靠智慧鱼靠尾”是的，每个人的头脑中都存在着智慧，就考验人们是不是能够将这类智慧发掘出来，智慧是 1 层窗户纸，只有勇于捅破，才能见到美好的明天;智慧是 1 棵树苗，只有用思索的肥料与勇于尝试的水来浇灌它，才会取得成功。/r/n智慧是 1 套周密的知识体系而被称为神秘的成果，固然与人类已具有的知识体系密切相干。现在的我们应当努力的学习知识，将知识化为智慧的马达，让智慧在我们的心中充分的发挥出它的光和热。/r/n从乌鸦喝水中，我想到了智慧。第 3 篇：乌鸦喝水 Flash

7、 作品制作体会 ?通过两个月的 FLASH 的学习,我体会到 FLASH 是 1 门利用很广的软件与技能，我们学好它对我们的将来非常有作用。学习 flash 的进程也是 1 个轻松愉快的进程，在学习的进程中，我不断地发现 flash的新功能，也不断地解决了实验进程中的遇到的各种问题，同时也不断地简化了自己的操作进程中的复杂步骤。最后 flash 的作品我选择了乌鸦喝水这个题目，1 是由于我觉得乌鸦喝水这个题材的制作对我们来讲略微容易 1 点，对我们所学的内容变现得也更加具体 1 点；2 是我们所学的专业是教育传播学，乌鸦喝水是 1 个关于幼儿教育的题材，我觉得这个题材的制作与我们的专业更加贴合1点，而我制作的作品也是1个幼儿教育的 flash小动画，所以在制作上，我尽可能地将动画表现得通俗易懂。首先我根据幼儿教材上的乌鸦喝水制定了我要表现得几个部份，在选材的时候，我要找尽可能切合自己动画风格的图片，而且易于简单操作的乌鸦简笔划，并且还找了 1 张树林跟瓶子的图片。然后我开始制作各个阶段的各个元件。首先是乌鸦飞，其次是修饰的元件，例如火山，唱歌的孩子，树，瓶子等等。我没有做出乌鸦降落跟乌

8、鸦起飞的元件，而是在场景里通过其他几个图形元件的组合而变现的，所以在衔接上不是很联贯 ?第 4 篇：乌鸦喝水乌鸦喝水教学案例与反思应办 2 小 殷艳萍课前透视：?乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）1年级下册第 19 课。这 1 单元的主题是“遇到困难怎样办？动动脑筋，你 1 定会有解决的办法”。课文讲的是 1 只乌鸦口渴了，发现了 1 个瓶子，可瓶口太小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，1 年级学生大多听过。?教学不是 1 成不变的，课堂即时产生的毛病是增进学生学习的有益资，处理得好，更成为 1 堂课的“亮点”。新课程下的课堂教学是 1 个动态生成的进程，因此，不多是近乎完善、滴水不漏的，而是常常会有与课前预设不 1 致，乃至相矛盾的意外情况产生。说实话，我和很多老师 1 样，都 10 分惧怕这些“意外”产生，怕这些意外脱离了即定的教学目标，脱离了设计好的教学轨迹，以致自己没法驾驭而耽误了教学时间。但是，课堂其实不是象我想象的那样完善，意外的还是产生了。以下就是我在课堂上遇到的意外事件。?教学片断：?师：1

9、 只口渴的乌鸦到处找水喝，最后喝到水了吗？是用甚么方法喝到水的？（学生自读课文，思考问题）?师：乌鸦喝到水了吗？生：喝到了。?师：乌鸦是怎样喝到水的？?生：它把石子装到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝到水了。?师：是呀！好聪明的乌鸦，遇到问题能开动脑筋，想一想解决的办法。?生：老师，我有问题。师：你说呀！?生：我觉得乌鸦不 1 定能喝到水，由于石子把水淹没了。师：我们平常说水淹没石子，怎样说石子淹没水呢？ ?生：是的，我在玩过家家的游戏就遇到这样的问题。师：你有甚么方法证明吗？ ?生：有。?师：那你演示 1 会吧！?生：拿了 1 个杯子，装了杯子的 5 分之 1 的水，然后放进石子，石子是把水淹没了。?师：是呀，刚才老师没有想到呀，如果是在杯子里的水很少的情况下，石子是把水淹没了，乌鸦是喝不到水了。这就要看看对瓶子里的水的量怎样描写了，其他同学明白了吗？?生：明白了，刚才他那 1 演示就很清楚了。?师：但在课文的描写上，乌鸦是喝到水了。课文中是怎样说的呢？生：瓶子里的水不多。师：你怎样理解这句话？?生：水不多是说：“水不会很少，可能只是没有装满。” ?生：多是水不多也很多，我是从图上知道的。师：水不满乌鸦就喝不到水了？?生：由于瓶口小，加上水不满，所以才喝不到水的。师：是的，看来同学们对课文的理解较深了，视察得也很仔细，就是由于水不多，瓶口又小，乌鸦才没有喝到水的。?教学反思：?在本案中，我以 1 个平常的问题激活了学生的思惟，学生很快地从文中找到了答案，这也是我在备课中所需要的。但是，课堂并不是是 1 层不变的，“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是 1 切都必须遵守固定而没有豪情地进

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