文明礼仪教育教案
23页1、文明交往 教学案11、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧,提高交往的能力。2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论,提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索,充分认识礼貌是文明交往的必要前提。3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人,特别是陌生人打交道,在交往中成为受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系。教学重点:如何做到文明交往教学难点 :礼貌是现代社会必备的名片教法选择:情景设置,思考评价,心理辅导课堂组织形式:活动课 四人小组讨论学习教法引导:小组讨论,角色扮演体验,小品评价教学媒体应用:多媒体课程资源开发利用:生活素材,教材,教学用书,网络资源课前准备:学生自学教材有关内容(预习)并完成部分作业 ;上网查找交往的有关资料。问题布置:对“礼貌言行”P6162图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行;对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价;对课堂上演小品进行
2、评价。上课过程:老师:同学们,请看这幅画面(CAI)这幅画是上个月在厦门举办的中国(厦门)国际旅游节开幕的场景。授课:XXX老师:同学们,为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办?学生1:厦门是一座风景秀丽,气候宜人的旅游城市。学生2:厦门是一座卫生城市、园林城市。学生3:厦门人讲文明。老师:(CAI)同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽,气候宜人的旅游城市,有着一流的硬件设施,更重要的是厦门的软件设施也是一流的,1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名,2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。老师提出问题:作为厦门的市民,我们该怎么做?学生思考:学生自由发言:老师:我们应讲文明,讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此,今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。(CAI)主题词:尊重 礼貌 交往文明(学生齐声朗读)老师:文明交往,就是要懂得尊重人,学会礼貌待人,还要掌握交往的艺术。老师:请同学们看课文P64探索园的插图,(CAI)第一幅图老师:图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗?为什么?学生:图中男同学不但不让座,还对纠正他的同学恶语相向。老师:请同学
3、来为它纠正这种不文明言行为文明言行。学生纠正:男同学应有礼貌地向老奶奶让座。老师:对,正确言行应该是:(CAI)老师:(CAI)第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行?学生讲:这个男生请向老师问好。老师:正确言行应该是(CAI)他才是一个合格的厦门市民。老师:(CAI)第三幅图。陈峰的言行应如何纠正?学生讲:陈峰应说:“别客气,我们一起共同研究吧。”老师:正确的言行应该是(CAI)老师:(CAI)第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。授课:XXX学生讲:男孩应说:“谢谢妈妈,我还不饿。”老师:正确的言行应该是(CAI)老师:同学们,你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面?你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗?你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗?在给别人带来不方便或做错事时,你会说“对不起”吗文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。老师:请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。学生看这篇报道:老师:第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果,下面,请看小品失败的调查。失败的调查小品表演。学生表演失败的调查学生1:喂,老头!填份调查表。扮演老大爷者:(怒目相视,
4、头也不回地走了)学生2:(畏畏缩缩的)小姐,小姐,填、填份调查表。扮演女大学生的学生:谁是小姐,请不要打扰我。学生表演后老师扮演电视台记者:“这位老大爷,您为什么不接受这两位学生的调查?”扮演老大爷者:这孩子太没礼貌了。老师:第二小组失败的答案是缺乏文明的言行,他们的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢?请看P64心灵导航第一、二部分,找找答案。学生找答案。老师问:找到了吗?学生讲:尊重是交往的名片,礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。老师:文明交往的要求是尊重、礼貌。板书:尊重是交往的前提。老师:请看看下面的例子。播放“学会尊重”(学生配音。见课件)授课:XXX学会尊重“巨象集团”是美国一家著名的企业,其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。这天,一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中,坐在长椅上。妇人好象很生气的样子,不停地和男孩说着什么。距他们俩不远处,一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。这时,妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团,一甩手扔出去,正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花
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