七年级语文《黔之驴》教案

1、七年级语文黔之驴教案 七年级语文?黔之驴教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的七年级语文?黔之驴教案，欢迎大家分享。七年级语文?黔之驴教案1教学目的1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。2、翻译文言文；学习心理和动作的细致描写；理解的内容和寓意。3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物“黔驴技穷等成语。教学重点：积累一些文言词汇，掌握“庞然大物“黔驴技穷等成语。教学难点：学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。教学办法：通过多种形式的朗读和讨论来理解的思想内容和艺术特色。教学时间：一课时。教学过程：第一课时初备统复备一、导入新课同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言?黔之驴。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大

2、，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。选自?柳河东集。作者柳宗元773一819，唐代文学家、哲学家。字予厚，河东今山西永济人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极加入王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有时机深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少驰名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。二、范读课文听课文朗读录音后正音。要求：听准字音；根本了解故事大意。给加点字注音，然后齐读三遍。黔好事者窥骇遁噬狎不胜跳踉三、串译全文师生共同解答疑难文言词语的含义。要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。1请学生翻译课文。补充课文注释。“船载以人：“以，连词，相当于“而。“庞然大物也：判断句，“也，表判断语气。“他日：有一天。“甚恐：“甚，很。“益司其声：“益：更加。“终不敢搏：“终：始终。“稍近：渐渐靠近。“以为：把它当作，“以为神。认为。“以为且噬己也。“因：因而，“虎因喜。于是。“

3、因跳踉大阚。“之：的，结构助词。“黔之驴。它，代词，代驴。“放之山下。“虎见之。“蔽林间窥之。“稍出近之。“然：“的样子，形容词词尾。“庞然大物也。“七年级语文?黔之驴教案2创意表明：把握寓言的情节，引导学生理解驴是如何丢失自己的优势，而虎是如何对驴步步进逼的，借此品味出的寓意，并能联系实际多角度理解寓意，谈出自己的感受，得到生活的启示。教学步骤：1.熟读文章的情节之后，用自己的话复述驴是如何丢失自己的优势，而虎是如何对驴步步进逼的。也可设计简要的示意图，概括此情节2.你能从驴和虎的各自表现及其命运中，得出哪些道理？试从下列三个角度思考：从虎的角度来思考。从驴的角度来思考。还可以从虎对待驴的过程、结局，他们彼此的关系、态度等角度来思考。激励发言，言之有理即可参考：虎的角度：对于任何事物，不应被外表现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。驴的角度：以黔驴的可悲下场，挖苦那些毫无自知之明而自招祸害的人。其他角度：诸如要坚持，不放弃；要知己知彼；不要虚荣和卖弄；要正确地估计对手等。【资料整合平台】大鼠清蒲松龄万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异

4、国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫那么跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口纥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，那么鼠首已嚼碎矣。选自?聊斋志异注：辄被啖食:就被大鼠吃掉。辄，就；啖，咬。适：恰好。鼠屋：大鼠经常出没为害的房间。潜窥：偷看。逡巡：欲进不进、迟疑不决的样子。几：桌几。啻：仅，只。咸：皆，都。无能为者：无所作为的，没有能力的。硕腹：鼓起肚子。硕，大。掬：抓住。纥：咬。首领：头，颈。描写了一场复杂的猫鼠格斗。作者先写鼠之凶悍，猫之似怯而实智；再掉转笔锋，写鼠之气竭，猫之劲疾。阅读此文时，一方面要弄懂其寓意，另一方面，可与课文相比拟，体会文中塑造的不同形象的特点，及其一波三折的情节。七年级语文?黔之驴教案3教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。2、翻译文言文;学习心理和动作的细致描写;理解内容和寓意。3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物“黔驴技穷等成语。教学重难点：1、 积

5、累文言词汇，掌握“庞然大物、“黔驴技穷等成语。2、 学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。教学过程：一、 导入新课1、 当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。2、 哪位同学给大家介绍一下柳宗元(交流课前搜集的资料，教师补充小结)作者柳宗元(773一819)，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马;调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州。?黔之驴是柳宗元?三戒中的一那么。?三戒是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括?临江之麋m?黔之驴和?永某氏之鼠。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒。其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳，被誉为“唐宋八大家之一。山水游记散文“永州八记流于后世。着有?柳河东集。师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、 分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见。文章要多读才能领会其内容，尤其是文言文。好，下面就先请同学们

6、用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。圈画出文中生字读音。)师：好下面再来听课文录音一遍。注意自己刚刚练读与录音比拟。师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。哪位同学来读请举手!(生读)师：读得很流利，请坐。其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有缺乏的地方(纠正)其他同学还有没有师：注意“载，读四声。生：表示年的时候才读三声，表示运输时读四声。生：“踉，左形右声，跳跃的意思。师：刚刚大家听得很仔细，那我们在预习的过程中有没有一些字、词容易读错的或有些句子容易读错破句的来提醒一下大家，你认为字、词、句在读得时候应该注意什么生：懀字形很难。我们可以这样来记：狗来了心里很胆怯，所以是小心谨慎的样子nbsp;生：黔，要注意右边没有点，这点很重要，也需要大家注意，黔的意思是贵州。师：好，我们已经把要注意的一些字词熟悉了一下，那现在应该能正确流利地朗读课文了吧，我们一起来把这篇课文正确流畅地朗读一遍。师：没有错误，很好，很流畅。2、 师：现在要做的是用自己的话把这个故事讲一遍，讲给同桌听，一会儿请同学讲给大家听。3、读完课文后，请大家分组讨论结合注释或工具书对

7、文章进行翻译，注意一些重点词。教师指定每小组的翻译范围。教师板书重点词：船-用船(名当状语) 蔽-隐藏 窥-偷看稍-渐渐地 慭然-小心谨慎的样子 遁-逃走且-将要 噬-咬 异能-特殊的本事习-习惯 狎-亲近而不庄重 计-盘算跳踉-跳跃 蹄-踢(名作动) 近-靠近止-通“只、不过意思 技-技艺、本事胜：禁不住(不胜：不能承受) 尽： 吃光 (用做动词)师：我叫两位同学上来把黑板中重点词的意思写出来。师：归纳几个文言词语的意义和用法。以为以为且噬己也：认为以为神：把(它)当作之黔之驴：的，结构助词。放之山下虎见之蔽林间窥之稍出近之它，代词，代驴。然庞然大物也愁愁然都是形容词词尾，解释为“的样子。师：好，下面我们派两名代表上讲台前说出文言文翻译，教师予以指正。(生译)译文：黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用处，便把它放置在山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本事。一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑;认为驴子将要吞噬自己，

8、非常恐惧。然而老虎来来往往地察看它，觉得驴子好象没有什么特殊的本事似的;渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动;但老虎始终不敢和驴子搏击。慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：“驴子的本事只不过如此罢了!于是跳跃起来，大声呼啸，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。师：很好，我们发现，其实这个故事字数不多，但是短短的一百多个字，我们却可以看到这个故事的起因经过结果，是非常精彩的、生动的，应该说不愧是大文学柳宗元写的。3、 再读师：我们刚刚读的.很正确，但现在我们再读，但跟刚刚不一样，这次能否通过读把驴的性格特点，老虎的性格特点读出来，至于怎么读，就看你们的理解能力了。好，等一会我们同样请一名代表来切磋交流一下。(生自读)师：请一个同学来朗读一下。师：听得同学，觉得他读得好的句子是哪句或者说你觉得他读的还有什么欠佳的地方，需要加强的地方生：我觉得要读出老虎的狠，特别在读吃驴的时候师：那你能不能读一读。(生读)师：好，读得更有力了。你觉得哪两个字能突出老虎狠的特点。生：断、尽师：对。这两个动词最能体现

9、。(板书)师：刚刚讲到老虎胆怯驴，那还有没有哪里可以看出老虎很胆怯的生：悯远遁，往来视之，终不敢搏师：这里有个字很能看出老虎胆怯，不敢看生：窥 (板书)师：把窥换成看、察看行吗为什么 (生答)生：这里面有2个过程，往来视之，又近其身。师：他考虑的很周到。刚刚在读“技止此耳时，大家读的狠好，我们来稍微揣测一下，当时老虎心理师怎样的生：快乐、得意、窃喜师：原来胆怯，现在知道他没有什么技能，就“恍然大悟。原来以为是庞然大物，可就只有一鸣、一蹄，用完就没有技能了。这就是所谓的黔驴之技，所以现在我们用这个词语来形容仅有一点点本领，如果一点本领都没有了就是黔驴技穷。(板书成语)师：综合板书来看，驴落虎口，凶狠聪慧的老虎、外强中干的驴，我们结合注意点，把特点读出来。(全班一起读课文)师：你觉得驴能防止悲惨的结局吗生：不能，他没有真本领生：老虎很聪慧，知道试探驴。生：知己知彼。师：很好，这是一那么寓言故事。寓言就是通过故事来表明一定的道理或者批评挖苦一些行为。那你得到了什么启示(生自主发言)师：如果想要防止被吃掉怎么办生：再学点本事生：逃跑师：小结。主要是要有真才实学，才能立足于社会，这也是老师送给你们的话。三、 奇思妙想编故事柳先生害驴不浅，自从?黔之驴

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