实验室下一步工作计划高中生物实验室工作计划范文5篇
13页1、实验室下一步工作方案 高中生物实验室工作方案范文5篇 方案对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作方案,是建立正常的工作秩序,进步工作效率的重要手段。下面是WTT搜集的高中生物实验室工作方案范文5篇,希望对您有所帮助。高中生物实验室工作方案一、高中生物实验教学存在的问题1、实验内容增加,教学课时缺乏。与旧教材相比,高中生物新教材增加了较多的实验内容,其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学,施行中存在困难,局部地区在高二才开设生物课,各地区生物学科开设的课时有差异,个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时缺乏对生物实验教学影响较大。2、老师缺少对生物实验教学的研究。由于我国长期以来不重视生物实验教学,老师对实验教学缺乏研究。老师的实验方案、实验操作、实验结果的分析p 等才能普遍较差,对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究缺乏。尤其是探究性实验。需要老师有较高的实验指导才能和实验技能,在这方面老师显得力不从心。3、实验要求进步,课堂施行困难。高中生物新课程进步了学生实验的要求,实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程(包括:提出问题、
2、做出假设、实验方案、表达和交流,进一步探究等)。有些老师在课前做了充分的准备。如对学生进展实验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和实验方案等环节,然而,课堂中老师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之后,学生用于实验操作的时间已不多了,影响了实验结果的分析p 以及进一步探究。二、高中生物实验教学方案1、明确实验教学目的。明确目的能使学消费生积极的学习动机,思维才会有方向,操作才会认真。2、做好实验教学的准备工作。实验教学和一般的授课有不同的要求,而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。因此,在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。3、加强实验教学的组织管理。多数学生把实验简单地理解为“看”,对实验现象缺乏分析p 和考虑,实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。假如缺乏严格的训练,将会导致老师疲惫不堪,学生一无所获。因此,应加强实验教学的组织管理,注意维持实验纪律,标准实验习惯合理指派实验大组长、小组长等。以确保实验教学质量。4、分析p 实验程序和分析p 实验现象。-个较为复杂的实验过程是方案人员长期辛勤劳动的结晶,它往往
3、是经过几十次甚至上百次的反复探究。所以,学生实验中,不能单纯地用实验指导进展“按方抓药”出现结果就行了。而要指导学生去分析p 实验中每一步骤的作用,每一个处理意义以及各步骤之间的联络,从察植物细胞有丝分裂实验过程中,大致为:培养解离漂洗染色压片。要让学生理解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散,便于压片,否那么根尖细胞很难压散,不利在镜下观察。另外。通过解离液的处理,使细胞迅速死亡。让细胞分别保存各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液,否那么影响染色效果。在实验中。应根据学生程度和涉及原理的难易不同,由老师讲清或提出问题让学生考虑。使学生既知道实验应怎么做,也知道为什么这样做。三、注重培养学生科学探究才能高中生物实验教学通过引导学生去探究、解决问题,从而到达掌握知识、开展智力、培养才能的教学目的。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法,研究高中生物问题,验证高中生物规律。进步科学探究的才能。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验中,检测蛋白质用双缩脲试剂,那么,是否还有其他方法可以检测呢,双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在,那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何
4、测定呢?根据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食,才能有利于人体的安康和延年益寿,所有这些都可以在实验中向学生提出。培养他们开展科学探究的才能。总之,在生物教学过程中,老师应加强对学生的才能的培养,定会事半功倍,全面进步教学质量。四、在探究实验中培养学生的演绎推理才能思维的逻辑性主要指能正确运用分析p 比拟、判断、推理的形式进展思维和表达思维的结果。生物实验中常用的逻辑思维方法是推理,主要有归纳推理和演绎推理。生物实验教学为培养学生的归纳推理和演绎推理才能创造了有利条件。比方探究“镁元素对植物生活的影响”的实验中,在缺镁元素的“完全营养液”中,一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱,两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱-当在培养液中,参加适量的含镁元素的无机盐溶液后,小麦的生长恢复正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。五、加强方案型实验题训练随着高考改革和课程改革的深化,生物实验在生物教学中所占比例越来越大,尤其是近年来的高考生物试题更表达了这种趋势。高考生物实验题多以根据要求方案实验步骤、分析p 实验数据和现象、得出或预测实验结果和结论、评价和优化实验方案方案等形式呈现。假如还是按照以前老一
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