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两位数减法教学设计

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卖家[上传人]：汽***

文档编号：485941490

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常见问题

1、课堂教学设计表课程名称：数学设计者：王玉清单位（学校）：许家沟乡王家窑小学年级：二年级章节名称2.5 两位数减两位数计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）1-6年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。1、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。2让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识3理解并掌握笔算减法的法则培养学生动手能力、思维能力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句10.1-110.1-210.1-310.1-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法理解笔算减法的法则培养学生动手能力、思维能力项目内容解决措施教学重点正确进行笔算退位减法计算1.学生自己动手，教师指导。2.课前组织观察、搜集资料；课上交流讨论。教学难点弄清笔算退位减法的算理当学生通过自己动手得出结果，就会对统计调查的实际意义有所理解教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间

2、媒体来源10.1-110.1-210.1-310.1-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件4（文字、动画、）课件6（文字、图画、）课件8课件9（图片）课件14课件16课件17提出问题收集数据整理方法分析过程分析总结退位减法的概念KA、C、HIBB、F、HB、F、HHF如何进行退位减法如何描述描述思维过程退位减法的步骤理解概念4分4分1分1分自制库存自制库存库存网上下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计2.5两位数减两位数导入新课描述过程得出结论分析数据课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：怎样计算这道减法算式呢？1.赏图提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什

3、么？课件4、5开始媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的活动一激趣导入理解算理。引导同学分组摆学具，讨0根小棒中减去26根？学生自己动手，可以有不同的形式。课程标准：1-6级（二）2、7SETCS：第二学段课堂教学过程结构的设计学生通过比较这两种方法有什么是相同的？，并对方法进行描述。课件9、10、11、培养了学生动手能力和团结协作的能力。通过自己动手，收集出来的方法比较真实，既培养了学生之间的感情，又培养了学生动手能力和学习兴趣。课程标准：16年级（三）2课程标准：16年级（一）3（二）7三、探究达标（一）自己动手(完成初级目标)（二）合作学习小组成员相互合作，对收集的数据进行分析、整理，列出统计表，对数据进行描述。SETCS：第二学段 A3 对全班学生的思维情况进行数据收集，对学情有充分把握课件6、7、8SETCS：第二学段 A5 二、质疑定标课堂教学过程结构的设计课程标准：16年级（二）2、5、7SETCS：第二学段A2、A4 课程标准：16年级（二）7课程标准：16年级（二）2、（三）3、（四）4利用不同的方式对两位数减法进行描述，对比一

4、下不同的方式之间有什么优、缺点，有什么区别和联系。活动二学生自己动手，小组之间进行合作、交流，对减法进行整理、分析，利用不同的方式对做题过程进行描述，培养学生自己动手能力和团结协作精神。活动一SETCS：第二学段 A3 、A5 自由结组，选择自己喜欢的方式深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力。小组成员对方法进行分析，得出结论，不同小组进行对比，小组之间进行展评。课件14、15课堂教学过程结构的设计SETCS：第二学段A2、A41.思考，组织语言。2.交流，升华情感。说一说，通过这次活动，你有什么收获？课程标准：16年级（二）2、（二）5、（三）4SETCS：第二学段A4课程标准：16年级（二）5、（三）4四.激发情感同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的同时，不知不觉地对数学产生了兴趣。教师适时点拨启发，使同学们的情感自然升华。结束活动三学生自己动手，对本次活动进行总结，得出两位数减法的法则。形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容10.1-110.1-210.1-310.1-4知识与能力过程与方法情感态度与价值观1. 选择玩具店里新到一些玩具。 25元的价格比小飞机贵得多。可能是多少元？在（）里画。的价格比小飞机贵一些。可能是多少元？在（）里画。 30元（）24元（）75元（）2. 先补充问题，再解答。（1）停车场上有54辆，开走30辆，还剩多少辆？（）（2）小明要写36个字，已经写了28个，还要写多少个？（）形成性评价1形成性练习题1-2题同学们完成很好。2、学生自己动手，小组之间进行合作、交流，对统计的数据进行整理、分析，利用不同的方式对数据进行描述，培养学生自己动手能力和团结协作精神。整理人：王玉清

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