初中音乐教学反思[共1页]
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初中音乐教学反思每次走进教室 ,都能感觉到学生们对音乐的渴望 ,.我也在想 :怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园 怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生 ,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华 。音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾， 更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。 我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用， 但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味， 那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。 。这样做， 可能在表面上或许在一段时间里， 一部分学生会有一些效果， 但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多， 留给学生去思考、 去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多， 用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。二、课堂音乐教学中要掌握好定位音乐课以教师为中心的多， 突出学生的主体地位的少。 在我们的音乐课里， 很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学， 而忽视了课堂突发， 临时应变等。这是一个不平等的教与受的关系， 从未把学生作为教育的主体， 从来只把学生当成知识的接受器， 。总之，现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思， 才能使我们的音乐教育不断完善和发展。
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