2023年昆明教师招聘考试强化训练二
11页1、昆明教师招聘考试模拟卷参照解一、单选题1、同一心理机能特性在发展的不同步期有不同的发展速率,这是指心理发展的( )A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差别性2、有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的( )A.发展期 B.童年期 C.核心期 D.特殊期3、在试误学习的过程中,任何刺激与反映的联结,一经运用,联结力量逐渐增大,而如果不运用,联结力量会减少,这是( )A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.试误律4、学生在字词学习的初期,常常浮现错别字,对生字掌握不精确,这是一种刺激( )的体现。A.条件作用获得 B.条件作用消退 C.刺激泛化 D.刺激分化5、根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务自身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的本源的动机是( )A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机6、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要,按照奥苏贝尔的说法属于( ) A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机7、迁移的关系转换说强调( )A.心理官能 B.学习材料的相似性 C.已有经验的概
2、括 D.对情境关系的理解8、两种任务在学习过程,学习材料,学习目的等方面具有的共同成分越多,迁移效果越明显,这表白何种因素起重要作用。( )A.相似性 B.概括经验 C.学习方略 D.心向9、下列说法中不能反映学习迁移现象的是( )A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通 D.由此及彼10、通过对要学习的新材料增长有关信息来达到对新材料的理解和记忆的措施,如补充细节、举出例子,或使之与其她观念形成联想等,这种增进知识保持的措施是( )A.过度学习 B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习11、学习某个材料30分钟刚好成诵,如果要达到牢固熟记的限度,最佳的过度学习应再增长( )A.15分钟 B.20分钟 C.25分钟 D.30分钟12、个体难以陈述清晰,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识,也叫( )A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识13、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词,将其加工成“gas-该死-煤气”。该学生所使用的方略是( )A.精细加工方略 B.组织方略 C.复述方略 D.筹划监控方略14、列提纲属于学习方略中的 ( )
3、 A.复述方略 B.元认知方略C.精细加工方略 D.组织方略15、整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识构造的方略属于( )A.复述方略 B.元认知方略C.精细加工方略 D.组织方略二、填空题1、智力的差别涉及智力的个体差别和_。2、大量研究表白,人们的智力水平呈_ 。3、学生把等边三角形解释为三条边都相等的三角形,又解释为两条边及夹角都相等的三角形。根据奥苏伯尔意义学习论,这表白该生已建立了_联系。4、影响自我效能感形成的最重要因素是 _,同步,归因方式也影响自我效能感的形成。三、简朴题1、教学中,如何才干实行故意义的学习?2、如何培养学生的学习动机?3、简述经验类化说及教育意义。4、简答或论述:如何运用记忆规律,增进知识保持。 严格,教育孩子诚实诚实、遵守纪律、礼貌待人、做事认真但是,宠爱、保护也多。上学后,教师们都喜欢她,由于她认真,努力,特别听话,学习好。只是做操时动作不太协调,做值日连笤帚都不会用,跑步常常摔跤,下课同窗们玩她只是在那里看着,挨同窗们欺负她历来不告状,教师和家长都觉得是好品质,没有加以注意。一次班里小组劳动竞赛,由于她小组没有拿到第一名。同窗
4、们急得都抱怨她。下课后,她哭了,还自己打自己的脸,嘴里不断地说着:“叫你笨,该打!该打!”同窗们发现后去叫教师。教师安慰她说:“你不笨!只是目前比同窗慢一点,长大点就好了。”她哭着对教师说:“教师,我是笨,很长时间了,我自己懂得。”教师发现了萧俊的问题,就想找个同窗协助她,于是安排了一种活泼的小队长下学时和她玩。可是没有多久,小队长跑来说:“萧俊又哭了。”本来,同窗和她做游戏,游戏的规则是:在地上划一条线,谁也不许过这条线,谁要是过了这条线,被对方抓住,对方就可以打她一巴掌。萧俊听了后来,默默不语,也没有动作,同窗闯过线来,她抓不住,自己又不出击。没一会儿,萧俊哭了,自己躲脚说:“我笨,我不会玩。”在家里,萧俊的脾气越来越急。放学回家就要吃饭,吃不上就叫喊,对面楼都能听得见。奶奶有时气极了就说:“不听话回澳门吧,我不要你了。”她还会不断闹下去,直到精疲力竭地睡去。可是,到了学校,历来不向教师同窗发脾气。她对教师说:“我不肯长大,想回幼儿园里去。”昆明教师招聘考试模拟卷参照解参照解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。体现为不同心理发展速度不同,也体现为同一心理在不同步期发展速度不同样。2
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