7年级生物导学案

1、第一单元 认识生命 第1章生命的世界第1节形形色色的生物主备人：贾兆英学习目标1.认识多样性的内在联系。2区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征3从情感上走入生命的世界，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。形成生物学观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。4重点与难点：以交流资料活动为核心，探讨生物多样性。以演示为核心，探讨生物的共性生活链接地衣通常附着在岩石表面，颜色与铁锈色相近。为什么说它也是生物？学法指导运用讨论法进行学习生物学是一门自然科学。生物学的知识在日常生活中随处可见。由于每个同学在日常生活中的所见所闻都不一样，所以运用讨论的学习方法进行学习有助于同学们相互交流自己的见解。比如在怎样理解本课关于物种多样性概念时，同学们就可以从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不到的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸等各个物种中例举自己所知道的生物，这样使同学们自己真正从生物的种类和数量上理解到“物种的多样性”。教学过程一、预习导学1.生物的家族中包括 等。 2.地球上最大的生态系统是 。3生物的多样性包括 、 、 。4.生物的特征有 等方面。小猫长成大猫属于 ；大猫生小猫和

2、蜻蜓点水属于 ；小猫会呼吸属于 ；二、合作探究讨论：如何区别一滴河水中的生物与非生物？生命表现在哪些方面呢？三、知识反馈 1.下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ）A泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B.红豆生南国，春来发几枝C.夜来风鱼声，花落知多少 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天2.下列不属于描写生命现象的是（ ）A.春眠不觉晓 B.处处闻啼鸟 C.夜来风雨声 D.花落知多少 3.乌贼遇到敌害，会喷放出“墨汁”，这一现象生命了生物（ ）A.能生长和繁殖 B.应激性 C.能排出体内产生的废 D.由细胞构成四、拓展延伸1.捏鼻闭口，屏住呼吸，试试能坚持多长时间。为什么不能一直保持这种状态？这说明了生物要生存必须一刻不停地进行什么活动？（ ）五、知识梳理六、学习反思 通过本节的学习你的收获是 你的困惑是第二节 生物与环境的相互影响 （共2课时）主备人：贾兆英学习目标： 1. 了解环境对生物的影响。（重点）2. 说明生物与环境之间的相互关系。（难点）3. 探究温度对霉菌生活的影响。（难点）知识链接：植物品种最多的国家:我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世

3、界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。我国地形复杂，各种植物都可以找到生长的地方。学法指导怎样进行实验方案的设计？在实验方案设计中，设计对照实验时，要控制一个可变因素的作用，即控制单一变量。实验设计、实施的全过程都应遵循单一变量原则。实验方案的设计中要有对照实验，通过设置实验对照对比,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。对照类型常见的有：空白对照-指不做任何实验处理的对象组，空白对照组能衬托出实验组的变化和结果,增加说服力；相互对照-不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照，采用相互对照,能较好地平衡和抵消无关变量的影响,使实验结果具有说服力。学习过程一、预习导学1. 生物的生存空间统称 。2.环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 。生态因素分为 和 。非生物因素包括 、 、 、 、 、 等。生物因素是指 之间的相互影响。二、合作探究活动：探究温度对霉菌生活的影响1.结合前几天记录的数据分组讨论p15的问题。活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度讨论:1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置

4、不同？ 2.为什么每个实测地点要记录3 个数据的平均值？ 3. 上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？三、 课堂自测：1.竹节虫的身体与竹枝极为相像，这属于（ ）。.生物对环境的影响.环境对生物的制约.生物对环境的适应.环境对生物的适应2.山坡阳面的玉米生长情况比阴面的要好，其主要原因是（ ）A.空气新鲜 B.温度高 C.阳光充足 D.水分多3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是（ ）.阳光.水.温度.湿度4.下列哪种现象不属于生物适应环境的例子（ ）.蝗虫啃食庄稼 .秋末有的树木纷纷落叶.蝗虫具有保护色 .鹿、兔遇到敌害时快速奔逃5下列不属于生物对环境的影响的是（ ）.蚯蚓改良土壤 .森林净化空气.多植树沙漠变绿洲 .山顶上和山脚下植物的形态差别很大6.数百年前，我国黄土高原有茂密的森林。后来由于人口过于集中、长期掠夺式的开发等原因，如今变成了荒山秃岭，这个现象说明（ ）A.生物影响环境 B.环境决定人口数量 C.生物适应环境 D.环境决定生物的形态7.“大树底下好乘凉”，这说明（ ）。A环境影响生物的生存 B生物都能适应环境 C生物能影响环境 D生物

5、因素和非生物因素紧密不分四、拓展延伸每年春季时，北京总会出现程度不同的扬沙天气。你知道这种现象形成的主要原因吗？联系本节内容，想一想有哪些影响因素？针对这些因素，你认为应采取哪些措施?五、知识梳理六、学习反思：通过本节的学习你的收获是 你的困惑是第二章探索生命第一节 生物学是探索生命的科学主备人：贾兆英学习目标：1.用自己的语言说出什么是生物学；2.列举生物学研究的对象和研究意义。3.认识生命科学研究方法的 演变过程。（重点）生活链接：生物科学技术正在或将会不断地影响着人们的生活，而这一切需要生物学做基础，你能说出几项生物科技发展的成果吗？学法指导在“生物学及其发展的历程”的学习中，应充分思考：生物学的发展与生产发展水平有什么关系？生物学发展与技术发展水平有什么关系？生物学的发展对人们的生活有什么影响？在学习过程中逐步树立“生物科学本身是在不断发展的”“生命科学的发展就是人类不断探究的过程”“生命科学的发展离不开技术的发展”的观点。一、 预习导学1.请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文 生物分类系统哈维 物种起源与生物进化的理论沃森和克里克 血液循环

6、2分类单位中最大的分类单位是（）A界 B种C目 D科3参与研究人类基因组计划的六个国家中唯一的发展中国家是（） A中国 B日本 C法国 D德国二、合作探究1.生物学家应具备哪些特征？2.生物科学研究的内容是什么？3.生物学研究有哪些主要的方法？4.当今世界为什么各国都在加强对生物科学的研究？三、课堂自测四、拓展延伸生物学向着微观方向的发展的学科有细胞生物学、分子生物学、基因工程等；向着宏观方面发展的如生态学。五、知识梳理六、学习反思：通过本节的学习你的收获是 你的困惑是第二节生物学研究的基本方法 （共2课时）主备人：贾兆英学习目标1. 说出实验法研究的一般步骤。（重点）2. 尝试设计简单的实验并控制实验条件。（难点）知识链接响尾蛇 脊椎动物，爬行纲，蝮蛇科（响尾蛇科）。一种管牙类毒蛇，蛇毒是血循毒。一般体长约1.52米。体呈黄绿色，背部具有菱形黑褐斑。尾部末端具有一串角质环，为多次蜕皮后的残存物，当遇到敌人或急剧活动时，迅速摆动尾部的尾环，每秒钟可摆动4060次，能长时间发出响亮的声音，致使敌人不敢近前，或被吓跑，故称为响尾蛇。学法指导在探究“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”时，要注意

7、阅读的技巧，应边阅读边做笔记，将实验法基本程序的关键词记录下来。在探究“影响鼠妇分布的环境因素”时应注意的问题：（1）实验前应该尽量让鼠妇适应实验装置的环境，方法是让鼠妇在实验装置中静止比较长的时间后才进行观察记录，一避免因鼠妇紧张造成的实验误差。（2）实验过程中实验装置一定要保持静止。（3）观察记录的次数不低于10次，因为实验数据太少，偶然因素就变大。（4）捕捉鼠妇或实验后，要用肥皂洗手。一、预习导学1响尾蛇靠什么追寻猎物( )A听觉 B视觉 C嗅觉 D体温2研究响尾蛇捕食老鼠的实验中需要几只死老鼠( )A1 B2 C3 D数量不限3生物科学工作者利用_、_、_、_等方法来研究生物科学，其中_是现代生物学研究的重要方法。 二、合作探究（一）活动：阅读教材P27-28后讨论：1.实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？ 2.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？ 3.实验法研究一般包括哪几个步骤？ （二）活动：探究影响鼠妇分布的环境因素本活动将主动权交给学习探究小组，实验结束后分析是否有误差，讨论交流产生误差的原因和减少误差的方法。（教师最后总结） 三、课堂自测1.下列有关响尾蛇的信息资料中，正确的是（ ） A响尾蛇没有眼，因而看不见物体 B响尾蛇是用鼻来感受空气中的气味的 C响尾蛇的视力极强，在夜间也能看清物体 D响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光2.在实验法研究示例“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”中，科学家通

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