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六年级音乐第一课时教案

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1、基本信息年级六年级学科音乐教学方法参与式教师汪滨单位草场街小学课题名称六年级音乐第一课时教案学情与教材分析重点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。难点：引导学生选用合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。教学目标1.能够学会有感情的朗诵卖火柴的小女孩。2.能够选用的合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。3.能够积极主动的参与综合性艺术表演活动。教学重点与难点重点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。难点：引导学生选用合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。教学过程与方法教学方法：探究合作学习法。教学过程：一、情景导入1、同学们，大家都听过看过卖火柴的小女孩的故事吧，你可以根据故事的内容把它即兴模仿表演出来么？今天我们就一起来尝试一下。2、课件播放歌曲火柴天堂。歌曲3、请你们告诉我这部通话的作者。（生答）对了，这就是我们非常熟悉的丹麦作家安徒生的作品。今天，我们就是请大家为这幕戏做后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想它可以分为几段？(课件播放没有声音的动画片）卖火柴的小女孩二、体验探索1、通过语文课的学习和刚才的观看，大

2、家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴：第三段：冻死在街头。）2、大家觉得这部动画片少了什么？（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）3、接下来，我邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”、“表演组”。下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台说说你们的方案，或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各组都拿出自己有创意的方案来。好，下面讨论。（分组讨论，老师巡回指导。）4、好！各组的方案都基本出台，下面我们来分别看看，首先是朗诵组，（请学生自主上台主持。）1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情去朗读。2）其他两组学生发表意见，并举手通过。3）老师总结：第一段应该非常平缓的语气、悲伤的情绪来读：第二段可以层层递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读：第三段则应该用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。4）全班带感情齐读。5）分角色，并配上画面。5、朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我

3、们看看配乐组的方案。（学生上台讲述）1）刚才听了他们的方案，下面你们先来听一听我给你们配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样么？2各组听曲讨论，并在题版上写出相应的方案。3）学生可能出现的方案：第一段寒夜卖火柴沉思曲第二段五次点火柴祝你圣诞快乐、梦幻曲第三段冻死在街头梦幻曲或沉思曲4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好么？（学生第一段都会选择沉思曲，但二三段可能发生一些争议，有些学生在第三段可能会选择沉思曲或梦幻曲，让学生说出理由。）5）请大家分别按照自己的方案朗诵一遍。、6）大家前两段都达成了共识，在第三段有的认为用沉思曲、有的认为用梦幻曲，你们认为哪种更好？为什么？7）配乐组的方案不错，我们也给他们加一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。8）其实我们平时还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？（学生说出合适的音乐）9）下次有机会请大家把这些音乐带到课堂上来，我们再一起听一听，看看你们的音乐是不是合适！6、好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧

4、本。1）表演组学生介绍角色的分配。（小女孩奶奶拟人化得烤鹅）2）场景布置。圣诞树房屋泡沫雪）3）提醒学生可以根据影片来表演。4）表演组的学生表演一次。5）大家觉得他们表演怎么样？可以提出意见。6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。三、综合表演下面我们一起来合作表演卖火柴的小女孩，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！1)学生集体合作表演。2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。四、课堂小结今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功，大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目在相会！再见！板书设计作业或预习课前预习卖火柴的小女孩的故事教学反思在教学设计中我主要要培养学生的三种能力。1、探究感悟能力。作者的感情是通过语言文字来表现的。她的“可怜”“幸福”体现在哪里？学生在自读中自悟，在互相讨论中加深了理解和感受。2）朗读能力。运用多种方式培养学生的朗读能力达到了以读代讲，以读悟情，以读达情的目的。3）注重学生的自主性和小组的交流合作。教师的主要作用是引导学生突破重难点。学生在教师的引导下自主、合作、探究地理解与感悟。导师评议: 单位：姓名：日期：

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