雷雨导学案答案
5页1、七、分角色朗读课文八、课前预习,整体感知课文4、课文节选自雷雨第二幕,请同学们将这幕话剧分成两场。2、冲突是戏剧的主要特点之一,课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突?周鲁两家的矛盾 冲突的根源是什么?九、研读第一部分4.、剧作题名为“雷雨”,戏剧开头的“舞台说明” (“午饭后,天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的 空气,使人异常烦躁。”),这对于剧情发展有什么作用?2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪?3、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候,为什么会惊 恐万状?4、合作探究:“周朴园是否爱鲁侍萍?5、作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的?十、课堂检测1课文中,周朴园见到鲁侍萍后,感到吃惊,连接追问,下面是从中摘出的五个问句,根据剧情的发展排列最合理的一项是()(忽然起立)你是谁?哦,侍洋?(低声)是你?你-你贵姓?谁指使你来的?(忽然严厉地)你来干什么?A.B .C.D .2、潜台词练习。对下面各项潜台词分析正确的一项是()鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍老爷问这些闲事干什么? 这个人跟我们有点亲戚。亲戚?嗯, 我们想把她的坟
2、墓修一修O 哦,那用不着了。怎么?这个人现在还活着。哪是什么亲戚,别骗人了。看你现在怎样对待她。根本就无所谓什么亲戚。A. 你这样狠毒,哪管我母子死活。她还活着,就在你面前。B. 她现在与你已经没有什么关系了。那次她母子被人救起了。你真的是她的亲戚吗?你现在打算怎样对待她?你哪配做她的亲戚!你怎么不认识我?她没有死,现在就立在你面前。C. 你只管剥削人的大事吧。谁需要你给她修坟墓?D. 你哪有心思管我们的事!人活着,就在你面前!3 将杜牧的清明诗改编成话剧剧本。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。第二课时一、学习目标:4、研读第二部分。2、把握戏剧人物形象鉴赏的方法,分析主要人物形象,。3、分析雷雨的艺术特点。二、授之以渔一课前积累戏剧人物鉴赏方法:4、把握戏剧冲突2、揣摩人物语言3、探究舞台说明三、分析第二场的内容4、自主学习:周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样?2、小组探究人物形象(1)周朴园是一个怎样的人物?他有什么性格特点?(2)、鲁侍萍是一个怎样的人物?试分析其性格?3、同桌交流:本文中出现了多处舞台说明,这些舞台说明有什么作用?五、随堂练习1 .下
3、列各句中,没有语病的一句是A. 生动的故事情节和丰富深刻的主题,使得金庸的小说具有大气、深沉。B. 新千年到来后,互发短信的沟通方式成了人际交流的新宠,而且正以极快的速度风行开来。C. 把孩子逐出校门,实质上等于剥夺了他们受教育的权利,把他们变成社会的边缘人,甚至可能一辈 子进不了主流社会。D. 尽管我怎么发问,怎么催促他指出我可能存在的错误,可是他还是闭口不开。2、课文中,周朴园见到鲁侍萍后,感到吃惊,连接追问,下面是从中摘出的五个问句,根据剧情的发展排列最合理的一项是()(忽然起立)你是谁?哦,侍萍?(低声)是你? 你 你贵姓?谁指使你来的?(忽然严厉地)你来干什么?A. B.C.D.3、下列各句中加点的成语使用不正确的一句是()A :大家怀着极大的兴趣,提岀雷雨研究中一直争论不休的一个问题,这就是周朴园对鲁侍萍的怀 念到底是真实的还是虚伪的。B :以我们学过医学的人看来,就是用心地要去吹毛求疵,也找不岀什么破绽。 C:那是因为周大少爷时来运转,现在也是社会上的好人物。D :前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,先写他们的不期而遇过叙述揭示了故事的原委;后写他 们各自的处境,并进行了激
4、烈的思想交锋。”雷雨答案第一课时 八1第一部分(开头一“周朴园:可是你一一”):写鲁侍萍在周公馆与周朴园不期而遇,揭露周朴园的罪恶历史,进而展开两人的矛盾冲突。第二部分:写鲁大海与周朴园的相遇,从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史,展开周朴园与 鲁大海之间的矛盾冲突。2 (1 )周朴园同鲁侍萍一一以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾 冲突。这是根本利益的冲突。(2) 周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。(3) 鲁侍萍与周萍母与子的矛盾冲突。(4) 鲁大海与周萍兄弟之间的矛盾冲突。解析:周朴园是封建资本家的代表,鲁家母子是善良的下层劳动人民,他们在阶级地位和思想意识 上存在着截然对立的矛盾,他们的对立冲突是必然的,这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫, 暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源,在错综复杂的矛盾冲突中,以周朴园为代 表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民,资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈,形成最本质的冲突。九1明确:“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征“,更阴沉,更郁热,低沉潮湿的
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