《最大的“书”》教学设计三
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最大的“书”教学设计三一、谈话导入你们读过哪些书书是人类的朋友，今天老师带领大家再去认识一位新朋友，来读一本最大的书。请同学们伸出右手随老师一同书写课题。读了课题，你有什么新发现这是一本怎样的书呢快点打开书认真的读课文。遇到生字新词按照课下注音多读几遍。二、认读生字，读通课文。1、多媒体出示词语，指名认读，集体纠正。地质勘探岩石一册厚厚的脚印雨痕刨根问底煤炭宝藏2、师生合作分解色朗读课文。教师读叙述的语言，女生读川川的话，男生读叔叔的话。要求读准字音，读出人物对话的语气。三、朗读感悟1、这本最大的书上为什么要加双引号板书岩石2、指导学习岩出示卡片认读，组词，造句，识记方法，书写要领。教师板演，学生书空。3、这篇课文的哪个人物给你留下了深刻的印象为什么刨根问底是什么意思4、这本最大的书是岩石，你奇怪吗川川奇怪吗让我们奇怪的问问。出示问话，指名读，读出问话的语气。5、哪位地质勘探队员叔叔来告诉我们这个奇怪的问题出示叔叔的话，指名读。（高兴的语气）6、这本书里有什么7、有字（板书字）。叔叔是怎么说的出示对话，指名读。（高兴的）8、多媒体出示矿物质。9、有画（板书画）。叔叔是怎么说的出示对话，指名读。（更高兴）10、多媒体出示鱼化石。11、岩石上的图画能说明什么12、指名板演陆地变大海，大海变高山的平面图。理解在一块岩石上有树叶又有贝壳和小鱼的原因。13、为什么会有这样的结果呢出示我知道，齐读。14、岩石这本书的作用大不大出示叔叔的话。指名读。理解省略号的用法，还有什么用处15、川川了解了这么多，高兴吗大家一齐高兴的读。出示课文最后一段。16、猜一猜川川长大以后想干什么大自然是一本最大的书，它永远也读不完。让我们从现在开始，努力学习，将来去揭开大自然更多的奥秘吧！板书设计19最大的书字雨痕波痕矿石岩石画找宝画树叶贝壳小鱼1
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