如何让文章的语言更生动
3页1、如何让文章的语言更生动教学目标:1、 知道抓住细节描写让文章语言更生动的方法,并能实践于小练笔中。2、 在课外阅读中,懂得欣赏文章的语言生动的趣味性。3、 激发学生课外阅读的兴趣,培养学生勤于练笔的好习惯。教学重点难点:在练笔中熟练使用让语言更生动。教学时间:一课时。教学准备:课件教学过程:一、 趣味活动、激发兴趣师:同学们,今天老师带来了一幅画,你喜欢吗?你觉得我这幅画做怎样的修改,就更漂亮了?(增加树叶、果实、鸟窝、背景)我们的作文如果只有简单的叙述,就像这棵光秃秃的树一样,显得毫无生机和活力,怎样通过细致的描写让我们的文章更加生动有趣,今天我们一起来讨论学习(齐读)如何让文章的语言更生动二、 文章引领 揣摩方法1、师:首先和老师一起欣赏一个精彩的片段描写,同学们有没有读过这本书草房子,它的作者是曹文轩,现代作家,2004年被推选为这个片段发生在“油麻地小学”校园里,钉子户秦大奶奶和校长之间的故事开始了(老师读故事。)秦大奶奶只孤身一人。但她并不感到悲哀。她没有感到势单力薄。她也有“战士”。她的“战士”就是她的一趟鸡、鸭、鹅。每天一早,她就拿了根柳枝,将它们轰赶到了油麻地小学的纵深
2、地带办公室与教室一带。这趟鸡、鸭、鹅,一边到处拉屎,一边在校园里东窜西窜。这里正上着课呢,几只鸡一边觅食,一边钻进了教室,小声地,咯咯咯地叫着,在孩子们腿间到处走动。因为是在上课,孩子们在老师的注目下,都很安静,鸡们以为到了一个静处,一副闲散舒适的样子。它们或啄着墙上的石灰,或在一个孩子的脚旁蹲下,蓬松开羽毛,用地上的尘土洗着身子。 几只鸭子蹿到另一间教室去了。它们摇晃着身子,扁着嘴在地上寻找吃的。这些家伙总是不断地拉屎。鸭子拉屎,总发噗哧一声响,屎又烂又臭。孩子们掩住鼻子,却不敢作声。一个女孩被叫起来读课文,鼻音重得好像没有鼻孔。老师问:“你鼻子是怎么啦?”孩子们就冲老师笑,因为老师的声音也好像是一个患严重鼻窦炎的人发出的声音。 两只鹅在办公室门口吃青草,吃到高兴处,不时地引亢高歌,仿佛一艘巨轮在大江上拉响了汽笛。2、听了这个故事,大家都忍不住哈哈大笑,看来这个校园写得多么生动有趣。交流讨论:秦大奶奶的战士们是谁呀?(鸡、鸭、鹅)三、赏析片断,体悟方法过渡:下面让我们一起走进文本,仔细品读一下写这三位“战士”的片段:1、 战士鸡出示:这里正上着课呢,几只鸡一边觅食,一边钻进了教室,小
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