应用行为分析实施报告ABA
27页1、-专题一 应用行为分析ABA【主要容】 ABA的根本知识:名称与历史起源;理论根底与原理;根本思想与原则;课程与实施要求 ABA的重要前提:行为评估与分析 ABA的根本原则:目标行为分析/分解 ABA的操作方法:分解式尝试教学法DTT;关键性技能训练法PRT ABA的三大策略:强化策略;刺激控制策略;厌恶控制策略 ABA的主要应用:适应行为的培养;问题行为的解决 ABA的开展趋势:言语-语言治疗与ABA相结合ABA的根本知识. 名称与历史起源. 理论根底与原理. 根本思想与特点. 课程与实施要求名称与历史起源应用行为分析法Applied Behavior Analysis,简称ABA,也称行为训练法、行为改变技术等。行为分析是研究行为、行为的变化及影响因素的一门科学;应用行为分析是将行为分析所得的结果进展应用,以到达理解行为和环境之间功能性关系的科学。n Applied应用 学校学业学习/功能性学习/职业训练/人际互动/班级管理 家庭生活训练/家事学习/亲子互动/教养方式/休闲娱乐 社会社交活动/职场适应/社会规 医疗行为/药物/心理n Behavior行为 所有面向社会/认知/情绪/
2、语言/游戏/心智/动作技能 可观察、可度量、具体的三者缺一不可/行为目标的根底 排除主观价值判断教育公平/个别化教育n Analysis分析科学、验证、系统化ABA作为一种干预模式,于20世纪60年代由美国加州大学洛杉矶分校的心理学教授伊瓦洛瓦斯Ivar Lovaas针对自闭症最突出的行为障碍问题,基于传统的行为主义学习理论和操作条件作用而开展演变出的一套较为完整的行为训练技术和操作系统。Lovaas博士及助手于1987年和1993年发表了两个追踪研究,结果说明ABA早期治疗能显著改善自闭症儿童的功能。19个承受密集行为治疗的孩子,有9个能成功地完成常规教育课程,并在智力测验、适应技能和情绪功能方面,看不出他们和同伴有什么差异。即便是那些没有获得最正确结果的孩子,也在语言、社交、自理和游戏技能方面有重大收获,除了两人以外,其他孩子都开展出了功能性语言。在这一研究中,孩子开场承受治疗的年龄都在三岁以下。他们平均每周承受40个小时的个别治疗,由加州大学洛杉矶分校的本科生实施,并受到研究生和心理学家的指导,平均治疗时间在两年或两年以上。1993年凯瑟琳莫里斯Catherine Maurice
3、出版让我倾听你的心声Let Me Hear Your Voice,记述了她运用行为课程对两个自闭症孩子的治疗,之后ABA迅速广泛流行。与许多专业人士和儿童家长一样,Maurice女士一开场对行为治疗不甚了了,曾认为行为治疗太消极、太僵化。此外,她也曾认为,行为治疗效果有限,会使儿童形成机械的行为方式。但其经历证明,积极、灵活地运用行为治疗会取得显著效果。19982004与美国法律有关ABA之听证会及法院判决显示,ABA被肯定是自闭症教育中最有效之介入策略。目前,ABA在全世界具有广泛影响国际ABA协会有41个会员国家,它非常完善地诠释并运用了正强化、惩罚、消退、链锁、辅助/提示、渐隐、泛化等行为矫正技术,在操作上形成了一套完整、科学、系统的程序。【小资料】ABA的经典研究及实践工程 UCLA幼儿自闭症工程Lovaas负责 五月学院的研究The May Institute Study 默多克早期干预研究The Murdoch Early Intervention Program 加州大学-旧金山研究工程The UC-San Francisco Study 莫里斯儿童工程The Mauri
4、ce Children理论根底与原理ABA指人们在尝试理解、解释、描述和预测行为的根底上,运用行为改变的原理和方法对行为进展干预,使其具有一定社会意义的过程,并使用实验来辨识行为改变的多元因素。ABA模式以正性强化为主,促进儿童正常开展,辅之以行为矫正,纠正不良行为。其最根本的原理是刺激S反响R强化,即治疗者向患者提供一种或多种刺激,患者根据刺激做出一定的反响,治疗者对患者的正确反响提供强化物加以鼓励,对其不当行为则不提供强化物,另外教授恰当行为以替代问题行为。换言之,ABA将复杂的任务知识、技能、行为、习惯等分解成许多小局部,而每一局部都建立在上一局部的根底上,答复正确或反映正确则以鼓励,成为强化物,而错误的反映则应被纠正/忽略或重做。每次行为训练都要加以记录以便对教学容做出相应修改。应用ABA在实践中操作行为的改变主要包含以下步骤:安排情境一个行为发生之前的场景和其他事情;控制结果行为发生之后的结果;改变或调整三个元素中的一项或两项。学习理论20世纪30年代行为学理论20世纪40年代ABA 行为是可以塑造的; 前提是控制条件; 重要的是展示结果: 期望行为奖励强化 不期望行为无视/
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