足球特色学校申报材料

1、足球特色学校申报材料创建足球特色学校打造阳光和谐校园创建全国校园足球特色学校汇报材料Xx始建于 1955 年 3 月, xx年 xx 月被 xx 教育厅命名为“甘肃省示范性普通高中”，近年来，学校始终坚持以办人民满意的教育为目标，全力打造和谐校园、书香校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动， 特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化， 全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动开展，推进学校体育工作科学发展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。主要做法是：一、不断加强组织领导，制定完善规章制度1. 学校全面贯彻学校体育工作条例，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作， 始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓， 严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。2. 统筹规划，将校园足球纳入学校五年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设， 尤其是校园文化足球建设。 在每年制定的年度计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓， 严格执行各项计划，确保计划落到实处。3

2、 健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、 体育组全体老师参加的学校足球工作小组，全面负责学校的足球工作。 学校每学期召开一次校园足球工作会议， 在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。4 制定并完善了 xx 校园足球工作制度 xx 校园足球工作三年计划 xx 体育教师、教练员岗位职责 xx 足球运动代表队管理制度 xx 校园足球安全防范管理办法 xx 校园足球师资培训计划 xx 校园足球竞赛办法等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。二、配齐配强体育师资，建设一流体育设施1 配齐配强体育师资。我校现有专职体育教师8 人（硕士研究生1 人，在读教育硕士1 人），其中 1 人毕业于西北师范大学足球教育专业。在课堂教学评优、多媒体课件比赛中3 人 8 次获得省市级一、二、三等奖，他们各自学有专长， 经常被 xx 市教育局、体育局抽调，担任各类比赛裁判工作。近年来，学校注重体育教师继续教育，先后派出 10 人次参加各种

3、培训和学习。2 落实体育教师各项待遇。 学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇，每年为他们购置运动衣裤鞋。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。4 体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于 10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚1 教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。2 保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课， 每班每星期 2 个课时，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加大足球教学比例，保证 1 课时上足球课或开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。3. 开发足球课程资源。近年来，学校体育教师在省市级刊物发表论文 20 余篇，xx 年

4、，xx 老师参与的甘肃省省级规划课题高中课堂情境下渗透青少年科技创新能力培养的研究 通过省级鉴定。 学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程快乐足球。该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。 实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。4. 积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导 “校园足球文化” ，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。 建立了基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善1 学校成立足球队，现有校级男女足球训练队各1 支，共计 40人；年级男足球训练队3 支，共计 45 人，女足球训练队2 支，共计30 人；班级都有足球队，各运动队建立了齐全的运动员档案，制定了训练计划。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围， “人人都参与，班班有球队，年年搞足球比赛”“已经成为

5、我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。2 开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长， 比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。要求做到五个落实：教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，保证了体训队的训练和比赛。同时，在多年训练和教学中也形成了三级训练体系，教练员管理严格，训练科学。并配备有安全、医疗等应急方案。 定期邀请校外专业教练员提供技术指导。3 建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、 并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、 年级挑战赛， 每个班级参与比赛场次每年不少于 10 场。同时，由于我校场地设施条件好， 健身器材数量多、品种全、场地一流，每年承办市体育局、市教育局组织的各项比赛。学校一流的体育设备有利于区域联赛开展。4 支持学生发展。作为xx 市体育特长生招生学校，可以招收到体育方面的优质生源，学校鼓励有天赋、有潜力学创建足球特色学校申报材料原阿图什市第一小学建立与 1976 年，学生人数为 1024，教师为 48 人， xx 年与曙光小学合并命名为阿图什市第一小学现在学生人数为 2074 人，教师 165

6、 人。阿图什市第一小学男子足球队成立于 1981，足球队队员的组成主要以特长生为主，人数一直保持在 3040 人之间。球队教练吐尔洪担任。自成立以来，本着“三高”的原则（高要求、高标准、高目标）来培养球员。我校自 1981 年创办以来，在学校领导的正确领导下，在开展阳光体育， 提高师生的体育运动能力， 增强全民体育运动素质的办学理念指导下，成立校足球队。阿图什市第一小学是一所市体育传统项目学校，我校的传统项目特色是少儿足球。学校的足球特色建设从上世纪80 年代开始，将近有 30 年的历史了。学校培养了大批国家、市优秀足球运动员。几年来，我校在全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高全面素质的基础上，十分重视足球传统项目建设， 我们深知创建足球特色学校需要精心设计和艰苦的实施， 而复杂的实施过程， 更需要全校上下同心协力，形成共识。于是创建足球特色学校当作“一把手工程”来抓，组织学校中层以上干部，共同研讨足球发展方向，在干部中统一认识，明确足球训练直接关系到学校的发展， 一起商讨我校足球训练模式。同时积极取得全校班主任、 任课教师以及广大学生和家长的理解和支持。 通过几年来，全体师生的努力，

7、我们在创建足球体育特色方面作了一些工作，下面具体报告如下。一、加强领导，制定明确的目标和长远发展规划，确保创建活动有效实施。学校成立了以校长为组长的领导小组，一名副校长具体主抓此项工作，选派一名素质过硬的体育教师担任教练组组长。组织教师认真学习锦州市教育局创建体育特色学校的有关精神，提高师生创建足球特色学校重要性的认识， 积极推进学校课程改革， 提高学校的办学质量，塑造学校良好新形象。学校根据实际情况研究制定了创建足球特色学校的工作目标以及近期和长期发展规划 。首先，把足球纳入大课间活动。大课间体育活动中将足球运动确定为特色内容，活动形式新颖、内容丰富，融健身性、普及性、艺术性于一体。大课间活动时间为 25 分钟，分“集中分组集中” 3 个阶段完成。第一环节：首先，师生共同做 _ 推行的第二套全国小学生广播体操，之后师生集中完成自编的“球操”。 全校整齐划一，表现小学生锻炼身体，放飞远大理想，茁壮成长的精神风貌。第二环节：以班级为单位，在各班体育委员的带领下，在“足球世界杯赛” 的乐曲中情绪饱满的走向划定的班级活动区域，进行足球分组活动，老师协助组织， 并参与学生活动。每个班级分成若干

8、个活动小组，同时进行几个项目的练习，如：运球、各个部位颠球、各种方法射门、带球过人等。孩子或热情奔放地射门，或紧张激烈的以各种方法颠球，或欢快愉悦地小组游戏。活动项目各不相同，5 分钟更换一次活动项目。经过15 分钟，全班学生分3 次，完成了 3 个不同项目的足球动作练习。 对技能技巧较为突出的学生进行了拔高练习，如足球对抗赛等。小组活动注重了学生的趣味性、技术性、技巧性，让学生体会到了足球的魅力。 这个环节多侧面地表现了天真的童趣，张扬了孩子们的个性， 体现了强烈的竞争意识，团队合作精神和集体责任感、荣誉感，把大课间活动推向了又一个高潮。第三环节放松：通过乐曲过渡，学生再次归队，让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态， 生理心理机制得到充分的调整，同时让学生感知音乐的节奏，有序地离开操场，以良好的状态投入课堂学习。为了有效地开展大课间活动我们重点抓了三大环节，这就是编排上把握“五个着手点”，即有特色、有活力、有艺术、有美感、有运动量；训练上落实“四个到位”， 一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位； 二是教学双方沟通交流到位； 三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位， 在训练中达成目标； 四是对动作的整体把握到位。组织上狠抓“三个功夫”，一是领导参与重视；二是师生参与热情；三是形成制度习惯。足球大课间活动的开展， 激

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