五（1）语文计划

1、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班四年级期末质量调研成绩为优生率63%，及格率97.9%， 情况基本正常。 本班共有学生47名，我们组三位老师自三年级起根据本套教材按单元组编的特点进行了整整两年的单元主题教学，采用课前自主阅读本单元课文及相关选文，完成相应练习，搜集并阅读相关资料的方法，培养了一批独立自主、有较强阅读分析能力的学生。他们喜爱读书，午餐后能自觉地拿一本书静静地在廊前室内读，但仍存在阅读面不广的现象：以故事情节有趣的童话书居多，科普类书籍阅读的对象也是以男生居多，人物传记、时文、美文、名著选择阅读的同学少之又少，本学期此类书籍的推荐阅读是课外阅读训练的重点。在阅读过程中绝大多数学生养成了不动笔墨不读书的好习惯，他们能阅读过程中作简单的批注，也有一部分积极上进的学生养成读书时自觉积累优美词句的良好习惯。大多数学生学会了真正的默读，有了一定的阅读速度。 所有学生喜欢上学，从未有无故缺席的现象，学习热情高。大多数学生在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学风良好。但各班仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作

2、业还需在家长的督促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式促其跟上班级学习步伐。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）教材的地位、作用 整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。 阅读教材为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；一篇篇课文，充盈厚重的民族文化的气息，如一个个不竭的泉源，给学生的心田注入一股股民族文化的清流。当然，在弘扬民族文化的同时，教材也把反映外国文化的作品奉献给学生，装满昆虫的口袋诺贝尔等，展示的是国外科学家热爱科学、献身科学、不懈研究的感人精神，中西合璧，使教材的文化构成更趋合理。 教材关注学生语文素养的发展，力求为夯实学生的语文基础知识，培养学生的语文能力，发

3、展学生语感等提供丰富的资源和语文实践的机会。 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(师恩难忘)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(推敲)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(黄鹤楼送别)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感；重迁移，教材积极开发语文教育资源，提供语文实践机会，使学生在广阔的空间里学语文、用语文：有的以文本语言为范例，引导学生内化迁移，如鼎湖山听泉课后练习4；有的结合文本学习，让学生入境体验，用自己的语言抒写感受，如高尔基和他的儿子课后练习5；有的向生活拓展，将文本精彩的表达方法作迁移运用，多途径多形式的迁移实践，力求在实践中提升学生的语文能力；重视引领学生研读文本，揣摩表达方法，对文本中表达精妙的语句、语段，教材注意引导学生细细品味、揣摩，受到潜移默化的熏染。 重点、难点 重点：

4、让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累；结合语境理解词语，学会按事情发展的顺序理清文章脉络，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想；有机渗透学习方法，培养学生语文能力，同时也结合高年级段特点，培养学生思维的逻辑性和深刻性，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。 难点 ： 结合语境理解词语，学会按事情发展的顺序理清文章脉络，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想 。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1继续掌握缘由的学习习惯，培养自主学生自主修改习作和通过多种渠道学语文。2继续巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。培养独立识字的能力，本册生字词，能按要求准确认读和默写，了解在语言环境中的字义。3培养与人交往的能力，使学生愿意和别人进行口语交际，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己表达的意思。4继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，会分角色朗读课文，背诵指定的段落。5继续学习按要求预习课文，学会提出问题，并通过查找、询问、阅读等方式解决问题。6提高默读速度，学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。读懂程度适合的文

5、字，知道主要内容，揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。7提高阅读鉴赏水平，能有选择地阅读课外书，培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯8学习有顺序，细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习从内容、词句、标点符号方面修改作文。养成坚持写日记的习惯。9.走进自然，领略自然山水之妙，引发学生对自然的向往，萌生对自然科学研究的兴趣；从满含激情的语言中感受伟人的博大情怀、浓浓的师生情；由名人小事和凡人壮举中，洞悉为人处世之道；启迪学生明白只有具有锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石的精神，才能实现美好理想 教学措施1继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。2继续搞好班级文化，在班级中塑造一种书香氛围，开发班级的语文资源，注重学生的语文积累。3坚决贯彻“学程导航”教学模式，更要从观念上把学生的“学”放在首要位置。继续实施单元主题阅读教学模式，上课力争做到生动、活泼、有趣，使学生感觉到学习的快乐；课后认真反思，及时调整教学策略，努力提高课堂效益。4阅读

6、与习作有机结合，习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活紧密结合。5加强作业布置研究，建设和使用好“预习作业库”“分层作业设计库”，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。6加强书香班级建设，积极开展课外阅读活动。利用好“晨诵”“午读”时间，有计划地进行晨诵和午读，设立专用的晨诵本，定期进行检查，确保质量。7面向全体学生，加强小组合作学习有效性研究。通过同伴互助的形式使全体学生抱团前行。分单元教学进度及具体教学要求周次单元或章节内容教时本单元重点、难点本单元教学要求 培养良好的学习习惯（9）1初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。1使学生了解读书做笔记的意义和作用，逐步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。2懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。 1、 师恩难忘2、陶校长的演讲3、古诗两首练习18识字、写字；朗读和背诵课文；通过朗读体会作者对老师 的感激和怀念之情。明白做到“每天四问”的原因。1学会23个生字，绿线里的4个字只识不写。认识1个多音字，理解词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课

7、文和背诵古诗。3体会作者对老师的感激和怀念之情。4.了解演讲的特点，米明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 4、去打开大自然绿色的课本5、装满昆虫的口袋6、变色龙7、金蝉脱壳练习210识字、写字；朗读和背诵课文；感受世界的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感，从小养成热爱科学、热爱自然的兴趣。1学会33个生字，绿线里的18个字只识不写，理解词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3感受世界的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感，从小养成热爱科学、热爱自然的兴趣。4.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，增强保护动物的意识。 8、成语故事9、推敲10、嫦娥奔月11、读书莫放“拦路虎”12、伊索寓言练习312识字、写字；朗读和背诵课文；选一两个自己喜欢的寓言故事讲给别人听；联系自己的生活经验，理解成语故事包含的意思；能从寓言故事的寓意中获得教益。1学会31个生字，绿线条内的18个只识不写，理解词语的意思，掌握1个多音字。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3联系自己的生活经验，理解成语故事包含的意思。4.选一两个自己喜欢的寓言故事讲给别人听；5、能从

8、故事的寓意中获得教益。 13、在大海中永生14、高尔基和他的儿子15、艾滋病小斗士练习48识字、写字；朗读背诵和背诵课文；学习邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀；初步懂得人生的快乐在于付出的道理。1学会17个生字，13个生字只识不写。理解词语的意思。2能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。4.初步懂得人生的快乐在于付出的道理。5、科学认识爱滋病，关爱爱滋病患者。 16、黄山奇松17、黄果树瀑布18、莫高窟练习56识字、写字；朗读和背诵课文；感受鼎湖山泉水声的美妙，黄果树瀑布的壮美，培养学生热爱自然、亲近自然的情操。1学会26个生字，15个生字只识不写，理解词语的意思。认识1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3感受鼎湖山泉水声的美妙，黄果树瀑布的壮美，培养学生热爱自然、亲近自然的情操。4.知道莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。 19、天火之谜20、厄运打不垮的信念21、诺贝尔22、滴水穿石的启示练习6 10识字写字；朗读或分角色朗读课文、复述课文；感受科学家们在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只有坚定的信念，就会有希望。1学

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