2023年影子教学反思15篇(精品模板)
31页1、2023年影子教学反思15篇 影子教学反思1(605字)赞可夫说过,语文教学应该打开生活之窗,让沸腾的社会生活映入学生的脑海,借以丰富的学生的感性经验,激发学生的表达欲望。一年级的孩子,对周围的一切事物充满好奇,他们在生活中有说不完的话,但在课堂上往往表达不清自己的意见,因此让学生在自己熟悉的生活中,学习语文,提高学生的口语表达能力,使学生敢于说话,善于说话,乐于说话。上星期讲了影子这一课,课前先问同学们有没有玩过“踩影子”的游戏,课堂氛围一下子就活跃起来了,很多小朋友都说玩过,开始和同桌讨论了起来。然后利用“踩影子”的这个小游戏导入课题,课堂上利用教室里的阳光,以及手机的手电筒,让同学们直观的感受到了影子的存在,以及影子的变化原因。让孩子们也伸出自己的手,在阳光下观察影子。在让学生体验了课文之后,让学生根据自己的体验,来表达自己对影子的理解,有的同学说道:“影子一会在我的左边,一会在我的右边”,孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。不足之处在于,教室中有阳光的地方有限,有些学生不能直观的感受到。在以后的教学中,可以将学生带至操场或有阳光的空旷地方,能更好的体验到影子的变化。孩子们
2、的生活是丰富多彩的,那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗,让学生在快乐的生活中去体验,从而激发孩子们的表达欲望,让课堂因孩子们的语言而美丽!影子教学反思2(870字)在这节课的教学过程中,首先,教师通过猜一猜、画一画这两个小环节,让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画,但这并不证明学生的原始认识都是正确的,老师没有加于肯定或否定,而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确,并且提出了研究的问题,这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标,调动了学生探究的积极性,为后面的研究奠定了基础。其次,教师把孩子们带到操场上,带到阳光下,让他们亲身经历画阳光下物体的影子,观察影子的特点,预测影子在阳光下的变化,再通过玩踩影子的游戏,让孩子们在阳光下追逐,会让他们感受到影子给他们带来的乐趣。并且通过影子游戏思考影子的形成原因、特点,让学生将活动中的感悟认识在自己的头脑中进行归纳整理。然后,带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有,与自己的预测相不相符,发生了怎样的变化,安排学生讨论。通过这一系列丰富多彩的探究活动,孩子们有了不少的发现,让他们用语言把观察到的叙述出来,将感性认识上升到
3、理论认识。最后,让学生利用课余时间观察一天中影子的变化,从而找出影子的变化规律。教师富有激励性的语言一定会让学生信心百倍,极力去探究,努力做一个成功者!总的来说,这节课老师并完全没有按编者的意图去设计,而是巧妙灵活的把第一环节设计成学生根据已有的经验来猜、画,想办法来验证自己的预测对不对之后再进行研究,这充分体现了教师不是教教材,而是用教材教的教学理念。中间的教学过程也是围绕“提出问题、进行预测、想办法解决问题、交流汇报”等进行的,在教学过程中充分体现了学生的探究,注重培养了学生的科学素养。本课使用的记录观察影子的方法,属就地取材,意在激发学生的探究热情,有些不易控制之处,引导学生探究更准确的方法,才有利于引导学生以更严谨的态度去探究,以更饱满的热情投入到课后探究活动中去,下课的铃声不是科学探究的终点,课后有着更广阔的时空有待学生去探究。影子教学反思3(422字)在上课前,我让学生在灿烂的阳光下追玩的影子游戏,然后请学生认观察,等上课时汇报过程中自己发现了什么。这样不仅利于学生理解课文内容,还有助于学生朗读。这篇课文层次清楚,内容简单明了,但语言很有特色,局势丰富,生动有趣,所以我重点
4、在引导学生充分读书,用多种形式读书,在读中积累书面语言,提高表达能力。如学习第一自然段,采用表演读,让学生感悟“我做什么,它就做什么”;学习第二自然段,采用比较朗读,比较标点符号的不同,比较“小矮人”与“巨人”的不同感受,体会影子的变化和有趣;第三自然段,在充分朗读后,也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如学生从“一会儿-一会儿-一会儿-”中,不仅体验到影子的变化,并学会了用这样的句式说话。实施开放式的教学,不仅培养学生的开放思维和创新能力,而且使学生在轻松中掌握了新知识。影子教学反思4(318字)这节课的活动目标是让孩子们知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。为了能让孩子们亲身体验从而获得经验,我的教具准备的很充分。孩子们一起收集来的白色底板、手电筒等等。我采用照射的形式激发幼儿参与的兴趣,当手电筒照在动图图片上的时候,动物的影子就会投射在白色底板上,当关掉手电筒时,白色底板上就什么也没有。孩子们通过自己的体验从而明白了影子跟亮光有关系,有亮光,影子就出来,没有亮光,影子就没有了。我还和孩子们玩了一个有趣的游戏“藏影子”,通过这个游戏孩子们知道了要躲在没有亮光的地
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