压强复习教案4课时
8页1、姜畲中学备课纸课 题压强复习第一学时学时1总学时40授课班级175备学时间5 月2 日上学时间 5 月 16 日教学目的(1)懂得压力和压强的定义,压强的物理意义。(2)懂得压强的公式,单位,会灵活运用压强知识解决简朴的问题。教学重点压力和压强的定义,压强的物理意义。教学难点会灵活运用压强知识解决简朴的问题。教学准备幻灯、白板教学过程备注知识梳理:固体的压力和压强: 压力: 定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。 压力并不都是由重力引起的,一般把物体放在桌面上时,如果物体不受其她力,则压力F 物体的重力G 固体可以大小方向不变地传递压力。FFFFF重为的物体在承面上静止不动。指出下列多种状况下所受压力的大小。 G G F+G G F F-G F 重力与压力的区别:()重力是由于地球吸引而使物体受到的力,施力物体是地球,受力物体是地面附近的一切物体。(2)压力是垂直作用在物体表面上的力,是由于物体间的挤压形变而产生的,施力物体是施加压力作用的物体,受力物体是被压物体。(3)重力的方向总是竖直向下;压力方向总是垂直于支撑面,由于物体支撑面有不同的方向,因此压力也有不同的方向。、研究影响压力作
2、用效果因素的实验: 课本P73图13、1-乙、丙阐明:压力相似时,受力面积越小压力作用效果越明显。将图甲图小桌上的砝码去掉,将看到的现象是:泡沫塑料压下深度减小。该现象阐明:受力面积相似时,压力越大压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是:压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时,采用了控制变量法。和 对比法、压强: 定义:物体单位面积上受到的压力叫压强。物理意义:压强是表达压力作用效果的物理量公式 F S其中各量的单位分别是:p:帕斯卡(a);F:牛顿(N)S:米(m2)。A、使用该公式计算压强时,核心是找出压力F(一般=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分)。、特例:对于放在桌子上的直柱体(如:圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强p=gh 压强单位Pa的结识:一张报纸平放时对桌子的压力约0.Pa 。成人站立时对地面的压强约为:1.5104P 。它表达:人站立时,其脚下每平方米面积上,受到脚的压力为:1.510N灵活运用压强公式进行计算:(1)运用F/S计算固体压强的核心是拟定受力面积,解题时,要抓住“受力”二字,分析物体表面究竟有多大面积受到压力作用,而
3、不能取任意的一种面积代入。(2)解题的思路:根据物体平衡条件和物体间互相作用规律求出压力F;确认受力面积;再根据公式p=FS求出压力对受力面的压强,要特别注意压力和重力的区别。 应用:当压力不变时,可通过增大受力面积的措施来减小压强如:铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的措施来增大压强如:缝一针做得很细、菜刀刀口很薄、一容器盛有液体放在水平桌面上,求压力压强问题: 解决时:把盛放液体的容器当作一种整体,先拟定压力(水平面受的压力F=G容+液),后拟定压强(一般常用公式 p= FS )。板书设计压强复习第一学时教学反思进一步复习巩固了压力、压强的知识姜畲中学备课纸课 题压强复习第二学时学时1总学时4授课班级175备学时间5 月12日上学时间 5 月17 日教学目的(1)懂得压力和压强的定义,压强的物理意义。(2)懂得压强的公式,单位,会灵活运用压强知识解决简朴的问题。教学重点压力和压强的定义,压强的物理意义。教学难点会灵活运用压强知识解决简朴的问题。教学准备幻灯、白板教学过程备注一、基本练习1、压力是指垂直压力物体表面的力。2、压力的方向:垂直于作用面和作用
4、点:接触面表面3、物体单位面积上受到的压力叫压强。压强是表达压力作用效果的物理量。4、压强的计算公式:PF/S,其中F表达压力,S表达受力面积,P表达压强。国际原则单位帕斯卡,简称“帕”。1帕1牛/米2。、增长和减少压强的措施:在受力面积不变时,增大压力可增大压强,减小压力可减小压强。在压力不变时,增大受力面积可减小压强,减小受力面积可增大压强。二、知识训练例1:三个质量均为2公斤的物体,如图放置,处在平衡状态,试分析它们对接触面的压力和重力的关系?(实物投影,请同窗们作出物体对接触面的压力)小结:压力和重力是两个不同的物理量,要辨别清晰。请看如下对比:例 北京市如图3所示的四种现象中,属于减小压强的是 例3: 广州市 一般状况下,物体压在同样的泥地上,如果压强相似则压痕深度相似.野生动物调查员在野外泥地上发现黑熊刚留下的足印.为了估算黑熊的质量,她把一种底面积是10c的容器放在足印附近的泥地上,再慢慢往容器中倒入沙子,直到容器在泥地上留下与黑熊足印深度相似的痕迹,测出此时装了沙的容器总质量为125(g取1N/k) (l)装了沙的容器对泥地的压强多大? (2)量出黑熊与地接触的足印痕总
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