《绿色的卫兵》教案

1、绿色的卫兵教案绿色的卫兵教案作为一名教学工作者，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的绿色的卫兵教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。绿色的卫兵教案1教学目标：1、学习2、3、4小节相识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来整齐和安静。2、通过自主、合作、探究式的研读，学懂课文;知道爱惜绿树，增加环保意识。3、有感情地朗读课文。教学打算1、多媒体课件2、布置学生收集有关绿化及环保的相关资料信息。教学过程：一、复习导入1.齐读课题。亲切一点! (读)洪亮一点!(读)2.(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。(指名读，齐读)二、自主探究，读中感悟(一)学习其次小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读其次小节。1.初读其次小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样?2.指导朗读。“高喊着”“手臂”指什么?指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。出示狂风、沙，怎么读。“吼叫着”加上动作读。3.看录像，引发想像。(沙尘暴录像)(二)、研读第三小节1.看录像，谈感受。(有第三节内容的录像)看到

2、什么?听到什么?课文是怎么写的?用自己喜爱的方式读一读。(指导动笔划划)，2.小组合作读，展示沟通。你读懂了什么，有什么感受，还有不明白的地方?四人小组沟通，谈感受。自读，指名读，说说还有不明白的地方吗?三、拓展延长，回来生活1.说说绿色的卫兵还有哪些作用?(学生课外已搜集)2.绿色的卫兵的自述。3.在环保小书签在写心里话。(楼兰毁灭的故事激情，出示森林破坏的图片，写环保心里话。)4.展示沟通。四、分层作业1.有感情地背诵课文。2.请给小树浇浇水。3.进一步收集有关绿树环保作用的资料，办一期手抄报。绿色的卫兵教案2一、巧设情境，诱发学生合作欲望合作学习是一种特别的情知相伴的认知过程，在引导学生合作学习时，须要老师巧设悬念，细心设疑，创设情境，使学生产生自己解答不了，或者自己得出结论确定不了是否精确，急需和别人沟通，听取别人看法的欲望，在这种状况下就使学生恰到好处地进入合作学习的情境，使合作学习达到最佳状态。二、赐予时间，营造合作学习氛围在许多状况下，老师对于合作学习相识不深，学生尚未开展合作，老师就拍掌喊停，停止合作学习，这纯粹是为了贴道合作学习的标签而已。这样的合作有什么用？在教学中

3、，老师要擅长引导学生开展合作学习，收到预期的效果。在学生的质疑、纷纷争论时，大胆放手，让学生从自己的思想实际动身，给学生以充分的思索时间，对问题进行独立探究、尝试、探讨、沟通，学生充分展示自己的思维过程。由于这些方法是学生自己提出来的，学生更乐此不疲地去发觉、尝试、对比，在合作沟通中相互启发、相互激励、共同发展。老师最终刚好引导学生进行反思、总结。三、学会倾听，培育合作学习习惯小组合作时，老师要着力培育学生仔细听取别人看法的习惯，使学生意识到倾听别人发言，既是一种文明礼貌的行为，也是一种好的学习方法。从别人的发言中会得到许多启发，从小组其他成员身上收获更多的学问、方法，养成一人发言、组内其他成员仔细倾听的良好习惯。在实际教学中，小学生往往不习惯听别人发言，急于发表自己的观点。老师应当参加到小组学习中去，引导学生学会倾听。小组合作学习操作活动中，既能体现集体的才智，又能培育学生的合作意识，是与人沟通的良好机会。因此，老师在小组合作实践问题上，一是可以用一些语言让学生学会倾听，如评比“动脑好听众”“欢乐不倒翁”等，以此来规范学生合作中的听讲习惯；二是要尽量设计一些一个人操作不便利，只有两个

4、或两个以上的人才能操作的内容，培育合作操作的习惯。四、合理分工，共同达到团结协作合作学习不再是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这须要学生有足够的团队意识。世界上团队意识最强的应属日本人，国际评价说：“一个日本人是条虫，但三个日本人就是一条龙。”那么中国呢?很缺憾，正好相反。因此，合作学习要想胜利开展，建立分工合作的意识是必不行少的。分工，也就是让组内每个同学各司其职，各小组依据本组实际状况，支配每人的“工作”。1、实力感情地朗读课文，在自主学习中阅读理解2、3小节。2、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减嗓声的作用。3、激发学生地环保意识，初步具有爱惜环境的意识。教学流程：环节一：复习导入师： 小组合作认读词语卡片 师生合作认读 看图引入第一段师：小挚友们，看，这就是穿着绿色的上衣，在阳光下挺直着身体的绿色卫兵，请小挚友看着图，挺直身体读一读课文的第一小节。师：老师刚才发觉他朗读时，挺下了身体，多精神呀，让我们也像他一样，像一排排绿色的卫兵一样挺直身体来读读第一段。环节2：感司第2小节师：二（1）班的孩子读书读地真好，绿色卫兵正同敌人绽开一场场激烈的斗争，让我们赶快去看看吗！ 播

5、放课件：你都看到了什么？听到了什么？ 按学生的回答指导朗读师：你们听，这场狂风真够猛烈的。 听到他的声音，我感觉我们的城市越来越危急了。口语交际：师：你猜想一下，这样的狂风，黄沙进了城市会有什么后果呢？小组探讨 个别汇报指导朗读师：在这紧急关头，我们的卫兵是怎么做的呢？请小挚友自由读一读大屏幕上的这句话。（自由读） 个别读（师：小树不管用，一片树林挡狂风） 小组赛读师：下面我们来比一比哪个小组能当好绿色的卫兵，把狂风、黄沙赶出去。 与电脑赛读师：让我们全班挽手臂一起来演一演、读一读。 老师引读最终一句环节三：感司第3小节师：绿色的卫兵刚刚休息了一会儿，又与敌人绽开战斗了，请小挚友小组合作读一读、演一演。第三小节，看看哪个小组读地最好，演地最棒。小组合作：在此过程中，老师深化到学生中，成为小组探讨的一员参加其中，同时关注学生合作的进程，了解各组合作的状况，做到心中有数，刚好点拨，适时调整。同学们很好地驾驭了按不同标准的分类方法。反馈沟通师：把你们的体会读出来。还会说什么？ 看录像再读课文。师：绿色的卫兵的英勇确定值得钦佩，不过你们的朗读和表演更值得钦佩，此时此刻，你想对这一排排绿色的卫兵

6、说什么？ 引读第4小节师：是呀，正是有了这绿色的卫兵，我们的城市才好的漂亮整齐，让我们一起读读第4小节来赞美一下它呢？齐读环节四、拓展师：了解了绿色卫兵的作用，作为创建绿色学校的其中一员，你最想对绿色卫兵说什么。最想对你身边的人说什么？请你拿起笔在你的小书签上写下来，写字的时候要像一个小卫兵放音乐反馈沟通同伙伴沟通观赏 师深情朗读，孩子看图片。让我们再一次满怀赞美和感谢之情，来读一读最终一段话吧！诗：小绿树，一排排 挽起手臂筑长城,赶走狂风和黄沙 小绿树，叶成荫连成一道大屏障 阻挡烟雾和嗓声城市明朗又安静 小绿树，挺起身送来整齐和安静课后，多次反思自己的教学过程，我发觉正是由于缺乏对小组合作的正确把握，才使合作收效甚微，引发课堂“意外”。学生小组合作，只是依“令”而行，如何让小组合作学习成为学生的“内在须要”呢？我感受最深的是：培育学生良好的合作学习习惯。（一）合作前独立思索，激发合作须要合作学习是为了让每一位学生参加学习的全过程，给每一位学生供应展示的空间，通过组内的沟通、探讨，使学生不断地产生新的想法，不断完善自己的观点。但是，这一切成立的基础是：学生个体的独立思索。作为二年级的学

7、生，独立思索的习惯还没养成，这就要求老师在平常的教学中应耐性扶助，与学生一起分析思索的方向，培育学生独立思索的习惯，从而激发小组合作的欲望。如本片断中，在组织学生小组探讨统计方法之前，可以先留出几分钟，让小挚友想一想你自己能想出哪些方法？看看谁想到的方法最多？你想知道其他小挚友的想法吗？当学生有了合作的自我须要时，此时再组织小组内的同学一起探讨，效果或许会更佳。（二）小组中分工合作，实践合作须要合作学习不是一种个人学习行为，而是一种集体行为，这就须要学生有足够的团队意识。因此，合作学习要想胜利开展，建立分工合作的意识是必不行少的。（1）分工。笔者通过视察发觉，小组合作学习的确增加了学生参加的机会，但是好学生参加的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，获益不多。因此必需培育小组成员建立一种同等、民主、互助的关系，使之对小组的学习任务建立一种责任感，这样才能在小组合作时人人有事可做，有话可说，不再放任自流或流于形式。（2）合作。不能否认，老师的引导不力是造成此次小组活动无效而终的重要缘由。一年级学生还没有合作学习的体验，对怎样与同伴合作还特别生疏。小组内学生各做各的，思索方

8、法单一，探究初浅。因此，作为合作学习的引导者、促进者，老师要多走动和视察、倾听，对小组合作状况进行调控、促进，必要时还可教给学生一些探究、发觉的方法，不断引发学生思维碰撞，把学生的探究引向深处。（三）合作后正确沟通，实现合作须要沟通是合作学习中的重要表现形式，通过沟通而呈现自我，探究真理。但如何让学生更有效地进行沟通呢？（1）学会表达自己的见解。表达自己的见解，就是“说”，这种“说”的实力包括思维的逻辑性、语言的组织实力等，这不是一朝一夕就可以养成的，这须要老师在教学中甚至生活中不断地为学生供应练习的机会。（2）学会倾听他人的习惯。合作学习中除了要独立思索，还应具有仔细倾听他人发言的习惯。不仅要让学生肯听，更要让学生会听，能够听出别人说的重点和问题，才能重视并接受他人看法，达到优势互补，共同提高。绿色的卫兵教案3教学目标1、学习课文，相识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整齐与安静。2、结合实际说一说、做一做，增加孩子们的环保意识。教学打算1、老师：制作本课课件。2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。b、制作空白书签。教学过程一、故事引入课文1、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。(介绍楼兰的美景)，可是后来她却成了这样一幅场景。(课件出示楼兰遗址图片)没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，慢慢被人们忘了。2、这是为什么呢?(简介缘由乱砍树木等)二、整体感知课文1、大树是怎样保卫城市的呢?(看课文录像)2、小小组解决课文中不理解的词语、句子。3、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。(随机解决难懂词句)二、分层理解课文绿色的卫兵可真了不得。你从文中哪些地方看出他很了不得。绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进!黄沙不能进!”(课件出示)1、从这一句话能看出他了不得。齐读，指名读。2、(课件出示图片)理解“挽起手臂、长城”。3、挽起手臂，当一当卫兵。4、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不得。(起先是来势汹汹，结果是城市漂亮又干净。)板书：漂亮又干净绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进!噪声不能进!”(课件出示

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