天鹅的故事教案
6页1、天鹅的故事教案天鹅的故事一、教学目标1、理解天鹅破冰的过程,斯杰潘老人悄悄离开和再也没动过猎枪的原因。2、学习抓住重点词语提问,并根据文章内容,通过合作学习等方式解决问题的方法。3、体会老天鹅的智慧、勇敢、顽强、为拯救同伴不惜牺牲自己的精神以及天鹅们团结协作,齐心协力的品性。4、适当延伸拓展,培养学生珍爱动物的情感。二、教学重点、难点理解老天鹅破冰的壮举是重点,斯杰潘老人悄悄地离开了湖岸,猎枪再也没有动过是难点。三、教学准备课文第五至第八小节有关文字的投影,天鹅破冰过程的课件。四、教学过程一、直接导入师:通过上节课的学习,知道课文讲了天鹅的什么故事吗?(板书:破冰)二、直面老天鹅的壮举师:文中老天鹅的形象不断出现在我的眼前,它是如何破冰的呢?请同学们自读课文5-6小节,找出描写老天鹅破冰的句子。生自读课文,找出相关句子,并交流出示两段文字1引出勇士师:文章将老天鹅称为(生答lsquo;破冰勇士rsquo;),在你的心目中,勇士是怎样的?(勇敢、顽强、有着坚强意志的)抛出问题:为什么要给这只老天鹅冠以勇士的称号,再读读老天鹅破冰的句子,抓住有关词语谈谈你的体会。生默读课文,找关键词。2交
2、流(预设)腾空而起引导学生谈体会(用了很大的力气,尽可能的让自己飞地更高,这样下落的冲力就越大,感悟老天鹅竭尽全力)指名读词(评价:多么大的气势啊,你读出了勇士的力量,勇士的气魄)像石头似的体会比喻师:通过课前的了解,我们知道天鹅是一种美丽温柔高贵优雅的动物,而文章却把它比作坚硬、没有生命的石头,你觉得这样的比喻恰当吗?(如果有说不恰当:比喻都有相似的地方,这两者有什么相似之处呢?)引导学生从三方面体会速度:腾空而起,下落的冲力很大,速度很快,想石头下落一样。力量:老天鹅用很大的力量扑打冰面,全然不顾自己的血肉之躯,力量很大,像石头落下的力量一样。意志:老天鹅破冰的意志很坚定,不怕身体的疼痛和冰面的寒冷。指名朗读这句话,评价(生生,师生,读出了勇士的顽强,勇士的坚强毅力)重重引导体会,不怕疼痛,非常勇敢。指名读(读出了勇士的勇敢)引导体会它的锲而不舍。继续扑打着引导体会坚持不懈老师介绍贝加尔湖冰面的厚度:同学们哪,你们知道贝加尔湖的冰面有多厚吗?冬天,湖面冰层可达一米,现在是早春的寒潮,设想冰层是一半,近50厘米。此时你想说些什么?(这么厚的冰层,老天鹅扑打出了一个小窟窿,肯定已经累的
3、筋疲力尽了,可是他还不放弃,体会他的坚忍不拔)指名读,评价:勇士的顽强另我们肃然起敬。3走进老天鹅内心师:同学们都读懂了它的行动,然而你可知道它的心,你可明白它的情。现在,你就是这只老天鹅,请回答我,年迈的天鹅呀,难道,你没有看到冰面上落下的片片白羽,洒下的斑斑血迹吗,难道你就不怕那钻心的疼和刺骨的冷吗?(生回答:为了种族的生存,我甘愿)师:此时的老天鹅还仅仅是在与冰面做斗争吗?(困难、命运)4升华师:他是当之无愧的破冰勇士,如果说他的行动是一首诗,那么一定是世界上最壮丽的篇章,让我们一起无聆听,一起去感悟。出示小诗学生练读,指名读冰面没有动,怎么办?冰面还是没有破,再用力。冰面开始有了丝毫的颤动,继续。让我们一起感受着动人的情景,齐读师:除了破冰勇士,你还想到那些词来形容这只老天鹅(奋不顾身,义无返顾,坚持不懈)三、群天鹅的齐心协力师:动人的画面还在继续,默读第6小节,用心想像当时的情景,耳畔是否回旋着各种声音?生默读课文,交流(破冰声,加油声,鼓励声)如果说不出,引导:有些声音,我们可以聆听,有些声音,却在我们心头,需要我们用心体会,让我们走进群天鹅的内心,听听他们的声音。师:这声音弥漫在文章的字里行间,这声音在贝加尔湖上此起彼伏,看一群天鹅飞起来了(第一组读叫声)又一队起来了(第二组读)全部的天鹅都加入了破冰勇士的队伍了(全班读叫声)多么想激动人心的劳动号子呀:师读兄弟们呀,生读加油(反复读,声势逐渐加大)这声音汇成了一首歌,一首()的歌?四、感受胜利的喜悦师:听,湖面上又传来了他们的叫声,出示相关文字你听到了什么?这又是一首()的歌。让我们一起高唱胜利之歌,齐读叫声。五、复述课文天鹅破冰觅食的故事真是悲壮,我们再现情景(欣赏视频)无声的画面带给我们思考,有声的朗读带给我们情感的共鸣,两者结合一定能震撼人心,有兴趣做一做配音演员吗?要配好音,我们应该做那些准备出示配音提示学生练习,指名复述六、体会老人的举动文章的最后,老人深情地说(引读课文)理解挂是什么让他把猎枪永远地挂了起来呢?总结:让我们也挂起心中的猎枪,永远的爱护这些可爱的小生灵!作业:用学会的复述方法,把故事复述给自己的父母听。1
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