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中学班主任对任性学生的教育策略优秀获奖科研论文

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1、中学班主任对任性学生的教育策略优秀获奖科研论文心理学研究表明，任性的产生和形成，后天环境起着决定作用。中学生的任性主要表现为脾气大，个性强，我行我素，听不进忠告。其实，任性是一种不健康的心理表现。任性的学生，在日常交往中很难与他人友好相处，难以适应班集体生活，如果不及时进行心理调整，会妨碍他们的心理健康和心理发展，影响到他们的健康成长。班主任不仅是知识的传播者，更是德育的塑造者。对待不同任性的学生，要寻找其任性产生的根源，然后对他们施加爱心、信心、耐心的教导，利用有效的教育策略，引导任性学生自觉地修正任性心理及行为。一、中学生任性性格的形成原因调查发现，中学生任性性格主要在以下几类家庭中出现：（1）父母在教育孩子时不能结成教育孩子的统一战线。有时面对一方严厉的教育，另一方总是袒护着孩子。在这种错误的教育方式下，孩子不但没认识到错误，反而从小学会钻空子。谁时常护着他，谁能轻易答应他的要求，他就去磨谁，而对另一方逐渐形成对抗意识，排斥心理。在成长中只要是他的需求不能满足的人，一概排斥，形成了不健全的心理。有些家长无视孩子生理、心理的发展，无视孩子的兴趣、爱好，要求孩子绝对服从。这种

2、做法，不仅违背孩子的意愿，也违背孩子的身心发展规律。（2）单亲家庭教育中出现两种倾向，一种自感离婚后亏待了孩子，对孩子存在补偿心理，不忍对孩子严格要求；另一种由于自己的家庭生活不幸，把自己的所有希望寄托在孩子身上，对孩子期望值过高。家长经常在批评中、对比中、唠叨中教育孩子，孩子厌倦了这种“为你好”教育方式，故意跟家长“对着干”。（3）隔代教育。父母外出打工，孩子成了留守儿童。祖辈大多缺乏教育知识，多凭情感，凭经验在看护孩子，进行粗放式教育，再加上祖辈无不溺爱自己的孙子、孙女，过分地宽容和娇纵形成了孩子任性的根源。二、班主任对任性学生的教育策略 1.要形成教育合力，班主任要与家长配合好。（1）注意沟通技巧，取得家长的配合。任性性格的形成是由于家长教育不当造成的，而如何让家长认识到这一点，接受你的教育思想需要沟通技巧。（2）任性的孩子只要教育得法，可以修正孩子任性的性格。在家庭教育中，为什么教育孩子时父母总是失败者呢？是因为孩子不合理的要求经常求得以满足，他们抓住了父母的弱点。父母的爱是溺爱，而教师的爱是大爱，无私的爱。因此，家长对于孩子过分的要求要加以限制，敢于对孩子说“不”。（3）利

3、用家长会或家访把教育学、心理学的基本原理用通俗易懂的言语传授给家长，建议家长读一些家庭教育类书籍，通过读好书，多读书引导家长全新认识和尝试有效的家庭教育。（4）爱心、信心、耐心是任性性格修正的一副良药。任性性格的修正是一个漫长的过程，告知家长只要对孩子充满爱心，有足够的信心和持久的耐心就能慢慢转变孩子的任性性格。 2.班主任借力对任性学生的教育。（1）借宣传之力。班主任要通过班会课向学生宣传任性学生的表现形式和危害，让他们根据自身表现自查是否存在任性行为。要认识到自己的任性对别人的伤害，做一个因为自己的存在而感到幸福的人。（2）借科任教师之力。科任教师和班主任一样，都是班级管理中不可缺少的中坚力量。因此，班主任和科任教师搞好配合关系，齐抓共管，形成教育合力，共同搞好任性学生的教育工作。（3）借班规之力。开学之初通过全体学生民主制定行之有效的班规，全体同学必须遵守。因为有了约束力，每一位同学自然就会注意自己的行为，一旦学生违纪，就可以用制定好的规则进行处罚，也防止班主任随意的教育的无效性。同时，任性学生在全体学生的舆论和监督下自然会接受惩罚，防止与其他人发生冲突，同时，也会意识到自己的任性对别人的造成的影响，以后就会注意自己的言行。（4）借学校之力。学校都设有德育处，专门有德育干事进行问题学生的教育工作，另外，学校德育处要有心理老师，通过心理咨询、心理疏导能够起到很好的教育效果。（5）借媒体之力。当今社会是一个网络社会，各种媒体资源铺天盖地，利用好这些资源，往往会在任性学生的教育中起到事半功倍的作用。总之，对待任性的中学生，班主任要用有效的教育策略，借助他人之力，共同教育，开启任性学生心灵的大门。中学生毕竟还小，只要诱导得法，完全可以改变任性的毛病。

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