《传统节日》说课稿
4页1、传统节日说课稿一、说教材 这次习作是五年级下期里的最后一个习作。习作的要求是选一个让你最开心的节日写一写,写好后同学之间互相改,分享快乐。根据语文课程标准五年级习作教学 要求和新理念:“留心观察生活,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,鼓 励自由表达,内容具体,感情真实。”结合本册教材特点,和本班实际情况,我制定了 以下教学目标:1. 激发学生写作兴趣。2. 培养学生语言表达水平,分析处理有用材料的水平。3. 能根据自己的亲自经历和搜集的相关资料,把传统佳节的特点和自己感受到的快乐 描绘出来。4. 知道修改习作该从何入手。教学重点: 根据老师提供的范文,感知如何介绍传统佳节的习俗,结合自己的亲自经历介 绍传统佳节,传递其中的快乐。教学难点: 通过回忆亲自经历,把节日中感受到的快乐写出来。二、说教法 为了创设一个良好的说学氛围,我采取了以下教学方法:1. 激趣法。通过谈话,图画激发学生的兴趣。2. 观察法。指导学生观察图片,开拓学生思路,为写作文铺垫。3. 点拨法。学生在说的过程中适当点拨,诱导,协助学生谋篇、构段。4. 激励法。根据儿童争强好胜的特点,激励学生互相比拼,看谁的口
2、头作文说得长, 说得久。三、说学法 为了让学生更好的完成本次习作任务,我将采用以下几种学习方法:1. 自主学习法。教师引领给学生创造一个宽松的氛围,让学生自由说大胆说。2. 榜样引导法。利用范文引路。3. 学生修改法。说中改,评中改,提升学生口头修改作文的水平,在互相修改中锤炼 自己的语言,提升自己的写作表达技巧。四、说教学过程(一)创设情境,激发兴趣。 兴趣是学生习作的一种内驱力,习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣 一开始我就设计了让学生猜节日的游戏活动,通过图片观察和自己的亲自经历让学 生在玩耍中回忆传统节日的习俗。为后面的习作内容做好了铺垫。(二)解读题目,明确习作要求。 学生的兴趣调动起来后,我便引导学生读习作要求,把握习作中心,掌握习作的重 点,从而使学生能准确地把握题意,明确习作范围。(三)明确写作思路创设情境,交给写作方法。 以故事的形式引入让学生明确不同节日里的习俗是什么,老师根据学生的回答即时 板书。出示病文找原因,明确如何写具体。(四)探究例文,学习表达。范文是最好的示范。教学中我先引出范文,让学生听范文,并仔细耐心地引导学生, 通过范文点评来探究内容,了
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