六年级科学下册《降落伞》教案

1、六年级科学下册降落伞教案六年级科学下册降落伞教案教材简析：降落伞是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气 的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。学习目标：1. 通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针 对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技 作品降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；2. 通过学生小组合作学习，引导学生通过查阅书刊及其它信息源 获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅 长的方式表述研究过程和结果；3. 在活动中培养学生愿意合作与交流，并意识到合作交流在科学 探究中的重要性，通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐 趣，并学会尊重他人的劳动成果。4. 在学习活动中，使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力 的作用，进而了解降落伞的种类及用途，学会用实验探究影响降落 伞降落快慢的因素。学习重点：学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；在学习活动中了解降落伞的种类及用途，

2、用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。学习难点：学生理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，利用实验探 究影响降落伞降落快慢的因素。学习准备：学生准备：手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降 落伞的资料图片。教师准备：手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降 落伞的资料图片。学习过程：教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课：教师与学生谈话，出示降落伞，创设学习情景，启发学生通过已 有的生活经验，进行深层思考，对课前降落伞的相关信息及材料进 行搜集整理，引入本课学习活动。二、学习新课：指导学生学习认知形式多样的降落伞，并了解其作用。教师出示各种样式的降落伞，引导学生认知，并积极思考、讨论 交流这些样式的降落伞的作用。教师充分激发学生学习兴趣，指导学生进行小组制作降落伞的学 习活动。教师下发动手材料，指导学生小组学习活动。引导学生小组内交 换意见，做到“动手之前先动脑”，使学生意识到行动之前制订计 划的重要性。引导提示学生在制作之前先设计降落伞的形状、大小 及制作的步骤，准备制作所用的材料，并对可能出现的问题进行预 测。指导学生使用针线注意操作安全，加强合作，鼓励学生大

3、胆创 新。引导学生进行交流展示制作的降落伞，并进行相互评价，引导学生从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。指导学生玩一玩制作的降落伞。教师引导学生将制作的降落伞进行试放，引导学生在试放过程中，发现问题，从而进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞下落得更平稳。三、拓展延伸：学生与教师谈话、观看降落伞，交流产生的感兴趣的问题，对课前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理，了解本课学习活动。2、学生学习认知形式多样的降落伞，并了解其作用。观看教师出示各种样式的降落伞，小组学生积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。学生进行小组制作降落伞的学习活动。学生在教师引导下，努力做到动手之前先动脑，使学生意识到行动之前制订计划的 重要性。大胆创新进行制作。学生进行交流展示制作的降落伞，并进行相互评价，能从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。学生进行试放降落伞的学习活动，在教师引导下学生发现问题，从而进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞下落得更平稳。3、学生进一步思考问题，在教师指导下，激发学生学习兴趣，积极进行拓展延伸课后的学习活动。通过学生与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，学生在课前

4、搜集整理降落伞的相关信息及材料，并在课前进行初步的研究，了解本课学习内容，为课堂上的探究活动奠定基础、做好铺垫。让学生通过小组交流的形式充分汇报课前搜集、整理的有关降落 伞的文字及图片资料，了解降落伞的种类及用途，并在交流的过程 中互相补充、资源共享。做到“动手之前先动脑”，使学生意识到行动之前制订计划的重 要性。学生在制作、展示与评价的过程中体验制作的乐趣和成功的喜悦, 在体验中学会尊重别人的劳动成果。在学习活动中培养学生综合运 用所学知识，制作带有创造险的科技作品的能力。学生在实验中、交流中发现并提出问题，使学生意识到提出问题 比解决问题更重要。使学生活动在课后延伸的学习活动中更具目的性、使用性和科学 性，延伸课后。板书设计降落伞六年级语文上册只有一个地球教案课型新授课教法启发与讨论课时2教学习目标认知目标学习本课生字、新词。朗读课文。能力目标了解作者说明事理的方法。情感目标了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”

5、的意思。教具录音机、地球仪教学体会此文知识性较强，指导学生多查资料。教学过程教学内容双边活动第一课时（一）导入课文。我们大家都生活在地球上，每年的 4月 22 日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的 ?我们应该怎样对待地球呢?今天我们学习的只有一个地球向我们介绍了有关知识。（ 板书：只有一个地球）（二）范读课文。想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识 ?让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。（三）检查预习：读准字音本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音3、解释词语。天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。（四）理清文章结构。1. 自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的 ?2. 讨论分段并概括段意。3. 订正：第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。（五

6、）读课文，提出疑难问题。（六）作业。1. 抄写生字词。第二课时教学过程（一）讲读第一段。我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢 ?我们随宇航员到太空看一看。学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。（ 板书：美丽而又渺小 ）提出问题，学生讨论：1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?（ 因为有了地球才有人类和一切生命。 ）2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小 ?（ 地球半径只有6300 多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是 5.1 亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 ）3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。（ 运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。 ）指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。（二）讲读第二段。指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的 ?

7、画出 来。（ 地球所拥有的自然资源也是有限的。 ）什么是有限的 ?（ 有一定的限度。 ）人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何?（ 对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。 ）（ 对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。 ）什么是“节制”和“不加节制”呢 ?（ 节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。 ）（ 不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。 ）出示小黑板，解决思考练习的第 2 题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。自由读这部分内容，概括地说一说。板书： （ 自然资源有限）（三）讲读第三段。面对这些问题，我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗?为什么?根据文章内容，学生讨论自由发言。这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。（ 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，40 万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，

8、在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢 ?）学生边讨论教师边板书：（ 不能移民 ）教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。（四）讲读第四段。实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何（ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。 ）（ 板书：精心保护造福后代）自由读最后一个自然段。想一想第 1、 2 句和第 3、 4 句是什么关 系 ?能试着说一说吗?（ 因果关系。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。 ）（五）对照板书，总结全文。本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任

9、。（六）谈感受。2. 谈一谈自己学后的感受。引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。（七）解决课后练习第 3题。1. 读词语并用带点的词造句。2. 理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。举例：渺小：一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力，才能战胜一切困难。贡献：学好科学文化知识，锻炼一副好的身体，长大才能更好地为祖国做贡献。（八）作业。有感情地朗读课文。板书设计只有一个地球美丽而又渺小“母亲”和“摇篮”?因为有了地球才有人类和一切生命精心保护造福后代自然资源有限教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的重要性。教学重点：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。教学过程：一、感情读题，体会情感。1、板书课题。齐声朗读，体会每一个字的轻重程度。2、读后思考：从每个字的轻重程度，你体会到什么?3、从“只”字想象，作者写作时怀着怎样的情感?(珍爱 )二、情感切入，感知全文。1、用自己的方式读全文，告诉同学们作者为什么这么珍爱地球说出一点就行。2、讨论，分析文章主要内容。学生发言，教师板书：美丽渺小资源有限别无去处3、学生将板书内容连成一句话：只有一个地球，她美丽而渺小，资源有限

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