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课题名称我想养的小动物

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1、课题名称我想养的小动物学段低段学科语文版本部编版册别二年级下册单元七单元课时1职教内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第九小学孟春燕教学内容分析养小动物是义务教育课程标准实验教科书部编版第七单元的写话。课程标准对写话的要求是：口语交际方面，学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。学生有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。习作方面，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。这次写话是让学生写自己想养的小动物，要求是写出自己的理由，试着多写几条。写好后与同学交流，互相修改句子，学习彼此的长处。本次写话训练的目的在于培养学生善于观察的好习惯，善于发现事物的特点，乐于向别人介绍自己喜欢的动物。学情分析二年级的学生注意力不稳定、不持久，自我评价能力不足，现在班里的部分学生还不能认真听别人讲话，个别学生不太敢于发表自己的意见。本次写话中可以借助小组交流的方式训练学生说话、倾听。在习作方面，借助图片展示提高学生的写话兴趣；通过欣赏佳句，让学生懂得

2、抓住动物外形和习性特征。二年级学生基本能正确使用逗号、句号、问好、感叹号，通过自读修改、组内交流正确熟练运用。教学重点和难点项目内容教学策略选择教学重点1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。2、培养热爱小动物的情感。创设情境、自主探索教学难点1、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。2、把喜欢的理由有条理地写出来。合作交流教学环境设计能支持展台和投影播放的多媒体教室板书设计关于教学策略选择的阐述一、创设情境法，鼓励学生我手写我心兴趣是最好的老师，本课要站在学生的角度去想、去设计，二年级小学生对小动物情有独钟，如果让他去选一个自己想养的小动物，他们会潜意识地打开自己的心扉，把平时自己想养的小动物呈现在大脑里，如果创设情境再让孩子们说出养动物的理由是什么，他们会高兴地找出各种依据来养这只小动物，为后来的交际和写话打下坚实的基础。二、关注方法指导，引导学生学会写话引导学生学会写话，就得让学生打开写话思路，如何才能把外形特点说清楚呢？我想这是教学的重点也是难点，我渗透了小猫、小狗的外形描写，让他们说说外形描写用了哪些修辞手法、用了哪些好词好句

3、，为什么这样描写，小动物的外形会淋漓尽致地显示在你的面前？这样学生就会更好地思考自己养的小动物的外形应该怎么描写。除了外形可爱是孩子们养小动物的理由外，我鼓励孩子们集体讨论，再找出其他理由，如可以帮助主人，可以给主人带来快乐等。三、小组交流合作法我安排进行小组交流，同时出示小组交流的要求：小组成员轮流讲，先想好内容再讲，讲的时候要清楚，说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。目的是让学生有条理地进行表达，敢于发表自己的意见和看法，为写话打下基础。课堂教学过程结构设计教学环节教学活动设计意图教学媒体（资源）一、激发兴趣，导入新课师：大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗；我想养一只仓鼠【设计意图: 激发学生的写话兴趣，留心周围事物】出示课文题目二、写话指导1、说明自己养这只小动物的理由。师：外形可爱方面：这只小狗可爱吗？它哪里可爱？学生观察汇报师：看来这只小狗的外形吸引了大家，大家都想把它带回家，我们看看它的耳朵、眼睛、鼻子、嘴、尾巴、毛，谁能说说它的样子？学生回答，教师点评。教师补充：这里

4、有一段小狗外形描写，我们读一读，仔细体会它的描写好在哪里。学生品读感悟：用比喻的修辞手法，用上了ABB词语等。师：我们再来看看这只小猫，出示小猫图片，让学生交际外形可爱之处。2、说明自己想养它的其他理由，比如：动作敏捷、对人友好、帮助主人、带来快乐、师：同学们，你想养的小动物除了外形可爱，还有什么更吸引你的理由？让大家听一听，看看你的理由充分吗？学生回答，教师板书。预设：小花猫可以抓老鼠。柯基犬长相可爱。鹦鹉鸟会学人说话。可以帮助主人。可以给人带来快乐。【设计意图: 引导学生对写话有兴趣，让学生仔细观察图片，运用阅读和生活中学到的词语。】出示小狗、小猫的图片以及外形可爱的片段描写三、小组交流1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组交流，出示小组交流的要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。（2）讲的时候要清楚。3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。教师巡视，倾听小组交流的内容，评一评哪个小组交流的最热烈。【设计意图: 鼓励学生大胆的表达，敢于发表自己的意见和看法，为写话打基础。】出示小组交流要求四、课堂写话师：小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间的安排哦。写话的时候除了要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由，要语句通顺、写规范字。学生书写【设计意图: 根据表达的需要，让学生当堂练习使用逗号、句号、问号等标点，教师适当指导；鼓励学生课堂学写结合】出示写话要求五、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音洪亮要说普通话。（2）吐字清楚要生动。（3）小动物特点说分明。(4)理由要充分有条理。2、做文明听众。（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。3、把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。4、展示最优秀写话。5、试着把自己写的小动物画出来。【设计意图:让学生大胆表达，说出自己喜欢的理由，学优展示，给学生锻炼表达的机会。】出示写话展示要求六、课堂总结小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。【设计意图:渗透情感态度价值观，体现课堂育人，学科育人的教育理念，增强爱护保护动物的思想感情。】

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