大班科学教案14篇

1、大班科学教案14篇 1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。 2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。 3、能大胆的交流自己的发现。 活动准备： 1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。 2、实物卡片若干。 1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？” 2、学生讨论、思考。（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁） 3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！” 二、提出假设，猜测结果。 1、请小朋友们找一找桌子上的.磁铁。 2、认识桌面上的材料。 4、幼儿猜测结果，并说明原因。 三、 动手实验，验证结果。 1、幼儿动手实验，验证假设。 提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。（2）你发现了什么？ （3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？ （1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。 四、扩展认识经验。 1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？ （

2、1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。 （2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。 大班科学教案(篇8) 活动目标： 1、让幼儿轻松地认识物体的俩种状态固体、液体。 2、激发幼儿探索科学的兴趣。 3、区分液体和固体，知道液体和固体可以相互转化。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 教学准备： 1、把教室的一个角打扮成超市的样子，里面投放食物 2、人均纸、笔一份。 活动过程： 1、认识物体的俩种状态液体固体。 A、小朋友，今天天气好不好?老师带你们去我们学校的超市走走吧! 教师有意拿瓶水，让幼儿观察水的形态，晃一晃它会流动，它没有固定的形状。所以只能装在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形状。 教师又有一拿了一箱积木，取出一块来，摸一摸，捏一捏，让幼儿仔细观察，积木各自都有自己固定的形状，大小也不会变化。 B、教师小结：有一定形状还有一定大小这种物体叫做固体。!来自教案.!它们的状态叫做固态。如;石头、梨、金属。没有一定形状。有一定

3、的大小这种物体叫液体，它们的状态叫液态。如：水、酒精、油。 2、区分液体和固体。 A、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧!将是固体的物品放在左边的货架上，将是液体的物品放在右边的货架上。 B、鉴别对错，将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液体，并将摆错的确认后，教师加以重摆，巩固幼儿对液体与固体的区分 3、了解固体和液体可以相互转化。 小朋友有些东西常温下是固体，经过高温会变成液体。我们买些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回自己的位置。 A、试验一：将蜡烛点燃，然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。 小结：常温下蜡烛是固体，经过高温熔化变成液体，滴下后温度又恢复到常温，所以蜡烛液体又变成了固体。 B、试验二:将糖倒入温水中晃一晃，糖会全部化在水中变成糖水，变成液体。 小结：糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。 C、试验三：拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水成了液体，提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么? 小结：雪糕在冷冻的状态下它是固体，在常温下它就会变成液体。 活动延伸： 小朋友有时固体可以变成液体，液体可变成固体，快把你知道的画下来吧! 大班科学教案(篇9

4、) 科学活动：认识鸽子 活动目标： 1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。 2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。 3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 活动准备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有 关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。 活动过程： 一、 带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。 教师：“小朋友看，这是什么小动物呀?(鸽子)鸽子是什么样子的 呢?你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。”(幼儿自由分散 观察，教师启发幼儿准确的表达) 教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。 二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。 1.教师：“这些可爱的鸽子是哪里来的呢?老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌

5、声有请饲养员阿姨!”(阿姨和小朋友相互问好) 教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现纲要中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。 2. 教师：“今天，老师又要和小朋友一起来玩智力大拼搏的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星!” 3. 教师：“小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。”“我们一起为自己加油好吗?我们的口号是无敌智多星，爱拼就会赢，嘿!(手势) 教育反思： 纲要指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。 教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感兴趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以

6、比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味，培养了幼儿的自信心和竞争意识，游戏规则的强调也是一种很好的情感教育。 三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。 1. 教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的?(幼儿充分发挥想象猜测) 教师：“究竟谁说对了呢?请看录象。”(看录象获取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星) 2. 教师：“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的?或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢?”(幼儿猜)“究竟谁猜的对呢?请饲养员阿姨告诉我们。”(阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。) 3. 教师：“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢?”(幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体录象。答对的幼儿添红星) 大班科学教案(篇10) 活动目标： 1、认识各种种子，知道种子的主要作用。 2、结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。 3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动过程： 一、认识各种

7、各样的种子，了解种子的主要作用。 （1）说说自己认识的植物种子。师：你们都认识哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。 （2）欣赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：朱老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。 师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊？ 师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。 二、观看绘本，讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。 有一个小胖猪叫“胖脸儿”，在吃木瓜时把木瓜的种子全吃到了肚子里，你猜猜会发生什么事呢？ 幼儿自由讨论，教师顺势引出绘本故事。 老师结合PPT讲述籽儿，吐吐的故事内容。师：到底小猪肚子里的种子有没有长大呢？ 师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。 师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？ （2）观看ppt，了解人类的种子精子和卵子。 师：妈妈肚子里有一粒“宝

8、宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的（ppt）。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。 （3）还有哪种种子是可以在肚子里长大的呢？（幼儿讨论后，出示PPT）动物的种子四、拓展延伸师：今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。回去后你可以亲手一起种下一颗种子，然后看着它慢慢长大？好不好？那让我们再到外面找找我们幼儿园里面还有什么的种子吧！ 大班科学教案(篇11) 活动目标： 1、引导发现盐可以改变让一些沉下去的东西浮上来。 2、激发探索的欲望及对科学的兴趣。 3、培养幼儿敢于大胆设想、敢于表达自己的想法。 活动准备： 将幼儿分成五组，每组的桌子上备有：小铁钉、小纽扣、小块的马铃薯、小块的红萝卜、鹌鹑蛋、盐、毛巾（数量若干）； 黑板（画有记录卡）、粉笔； 人手一张记录卡、塑料瓶子（瓶子里装有温水），铅笔若干； 活动过程： 一、以谈话的方式分享自己在家做实验的结果，引出课题。 二、幼儿探索、操作小铁钉等物体在清水中的沉浮。 1、教师介绍记录卡的记录方法。 _教师出示黑板，讲解记录卡的记录方法及操作时的要求。 2、幼儿操作，教师观察及个别指导。 3、交流自己的操作结果。 教师：你发现哪些东西在水里是沉下去的？ 三、幼儿探索、操作在水中加盐物体的沉浮变化。 1、幼儿操作，教师指导。 2、交流实验结果。 四、小结。 大班科学教案(篇12) 一、活动目标： 1、初步了解简食物链中的动植物

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