二年级数学期末试卷分析(范江海)

1、二年级数学期末试卷分析(范江海)（XXXX第二学期） 五站小学教师 范江海一、试题分析本次二年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生灵活多样的数学能力。注重对基础知识和基本技能的考验。从卷面上看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过心算、填空、判断、笔算、列式计算以及统计、学生动手操作。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，试卷能从检测学生的学习能力、动手操作能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。打破了学生的凭时只注重计算习惯思维，测试了学生思维的多角度性和灵活性。 1、强调基础性。该试卷体现了新课程改革的基本理念，紧紧围绕教材的基础知识、教学重、难点，体现了数学知识的连续性和阶段性，试卷所覆盖的面较大，难易适中，能较客观地对老师的教学进行一次全面的考核，同时也能客观地考查学生对基础知识的掌握情况，考查学生从小应用所学知识解决生活中的实际问题的能力。2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索

2、取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的乐趣和学习数学的必要性、实用性和应用价值。二、对学生答题情况进行具体分析（一）听算题 原因分析：这一题用16道口算题来培养学生对简单的式题和一些简便式题的心算能力，这一题以加、减、乘、除四则运算为基础，题的难易程度适中，为学习较难的笔算能力打基础，学生在答题时由于思考不够，得分率偏低，充分反映出教师平时训练不够，今后在教学中一定要加强大量的训练。试卷抽样统计： 抽样人数10人。总分：160分 得分：124分 得分率77.5%错题举例：89=50 157+43=82 100-26=180 47=8.说明学生对乘法口诀和简便加减法口算掌握不够，在今后的教学中要加强训练。（二）用心填一填试卷统计：原因分析：在这一大题中，涉及了单位换算、多位数地读写、数的组成及找规律，整个题能够反映出一些基础知识的应用与实践。有单纯的单位换算，解决生活实际问题。还值得思考的是，学生在读题的过程中，不但不细心，而且不深思错把体重填成“克”、最大的三位数学生写成1000，等，说明读题不仔细，今后还得从这些方面加强要

3、求，培养孩子细心审题的好习惯。试卷抽样统计：抽样人数：10人 总分：170分 得分：106 得分率：62.4% 错题举例：把体重填成“克”、最大的三位数学生写成1000， （三）判断题。抽样人数：129人总分：645分 得分：516分 得分率： 80. %从129份卷子中，错题的重点在第2和第3小题。这两题都是多位数读写题，角的认识，学生没有掌握牢固。还有单位换算这一概念学生理解起来比较难。没有把知识内化，所以经不起考验。这也为我们的教学指出了方向，要注重学生知识形成的理解，而不能只流于表面。（四）笔算题试卷抽样统计：抽样人数20人 总分240分 得分：191.5分 得分率：79.8 错题举例如760+150=810 820-470=750 600-280=480等 抽卷分析：这大题学生完成得比较好。出题者注重了对基础的检测，出示的形式也很灵活。特别是注重学生基础知识和笔算能力培养，在20份卷子的分析中，只有10个学生无错误，失分比较少。但今后还要不断加强这方面的教学。教师要不断更新观念，改进教法。加强双基教学的力度。（五）列式计算题本题是本册教材的一个重点和难点。本张试卷在列式计算题

4、的处理上很不错，体现了新教材的理念。难易适度，题量恰到好处，形式也很灵活。没有出现计算很复杂的难题和偏题。抽卷分析显示：129份卷子，本题总1935分，学生只丢失了602分，得分率有68.9。本题失分率较高，说明学生分析和解决问题的能力较差。教师要以新课改为动力，努力挖掘教材潜力，要了解学生，对症下药。（六）找规律题试卷抽样统计：抽样人数20人 总分：120分 得分：72分 得分率：60%从此题的得分率看，学生对找规律的题了解不够透彻，学生的思维能力不够，培养学生寻找生活中的规律题不够。在今后的教学中一定要加强学生思维能力的训练。（七）统计知识统计是从一年级开始就渗透于各册教材中的，这题出题者把握得很不错，题型和检测的方式很灵活。学生完成也较好。（八）学生动手操作题这道题很有趣味，很适合孩子们心理特点。学生在做这样的题时，完成的比较好，题也很简单。唯一不足的是有个别孩子在做图的时候没有用直尺，位置画错，不能平移，对平移的方法掌握不够，加之学生答题技巧上的失误。这充分说明教师对在格子图上平移的方法未向学生交代清楚，造成了失误。在今后的教学中教师要勤学好问，努力钻研教材和教学用书。（九）解

5、决问题原因分析：本大题比较简单，较好的体现了本册中所学的解决问题的主要题型，难易合适，简单中不乏要求学生细心。分值给予也很恰当。据抽卷分析，得分率64.5%，失分率较高。二、对今后教学的建议通过上述对学生各板块答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况：一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；二是概念混淆，真假难辨造成答题错误， 学生出错的最多；三是数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题，如填这些都是让学生实际操作才能完成的。针对上面这些问题特提出如下建议：1、要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。2、要注意把双基教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。3、要注意把知识的传授、能力的培养、

6、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。教学中教师要充分利用教材中的主题图、情境图和教师自身的人格魅力有目的、有计划的对学生进行情感熏陶、价值观的培养。要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方式和正确学习方法 ，形成严谨科学的学习态度。 4、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。5、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 6、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。7、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。8、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

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