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企业管理考核方案

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文档编号：484222452

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1、阜阳职业技术学院经济贸易系企业管理课程设计企业名称：专业：班级：小组成员：指导教师：格式要求1、正文正文字体用小四号字体、宋体、行间距1.5倍行距；2、一级标题四号宋体加粗，二级标题小四号黑体；3、页边距:上、下为2.54厘米，左右为3.17厘米；4、从正文开始编页码,封面不算页码。页码在正下方，页眉写上：企业管理课程设计方案二、标题层次表述一、一级标题四号宋体加粗（一）二级标题小四号黑体1.（1）企业管理课程期末考核方案为了更好地进行教学课程改革，促进学生综合素质和职业能力的提高，现对任教的企业管理课程期末考试内容和形式进行改革，具体方案如下：一、考核项目（一）方案设计（1）课程设计的内容和形式在平时教学中，根据教学内容布置相关的实训作业。要求5-8人组成一个学习小组，以小组为单位，通过电子邮件形式在规定的时间内上交作业，本课程作业次数一般为4-7次，最后汇总形成一份课程设计方案。要求学生根据所学理论知识结合实际技能做出详细的设计方案。课程设计主要包括以组为单位创立一家公司，包括企业基本信息、企业组织结构架构、企业各项管理制度、企业文化、企业市场营销方案、企业市场战略规划、企业人力资

2、源规划和招聘。着重考查学生的方案设计能力、团队合作精神、解决实际问题能力和创新能力。（2）格式要求此次方案需提交两份材料。第一份材料是以Word格式提交设计方案，具体格式要求：标题小二号，黑体；各二级标题用小三号，加粗；正文用四号，宋体，段首空两格，页边距上、下为2.54厘米，左右为3.17厘米、行距为1.5倍；页码在正下方，页眉写上：企业管理课程设计方案。第二份材料是以PPT格式提交设计方案的汇报资料，作为最后答辩成绩的一个重要参考依据之一。同时也将在决赛中的物流方案答辩环节中使用，没有具体格式要求。注意事项：美观大方、精简明晰（汇报时间为5-10分钟，不得超时）。（3）提交方式以邮件形式将两份材料的最终定稿打包压缩上交到邮箱。每个方案的压缩包命名用“*公司课程设计方案”。提交方案截止时间：2012年4月20日下午18：00。（二）现场答辩表现首先每小组选出代表使用PPT进行企业展示，时间5-10分钟；然后教师提问，时间为20分钟；提问主要涉及所学理论知识，方案设计的内容和过程以及其他能考察个人管理潜质、综合素质的问题。同时根据每组学生的精神风貌、仪表气质、行为举止、商务礼仪等方面的

3、表现综合给分。1. 请问你们公司的组织结构属于哪种类型？该类型有什么特点？2. 你知道泰罗这个管理学大师吗？他对管理学的发展有什么特殊贡献？3. 你认为管理者需要具备哪些方面的才能？你是否具备？为什么？4. 你认为自己最大的优点是什么？毕业后第一份工作想从事什么行业？为什二、评分标准评分实行百分制，总分100分，其中文档制作15分，方案设计60分，答辩表现25分。见下表所示。、每位学生的最终得分方法根据每组课程设计方案和答辩的表现，教师给出一个分值；每个小组得分低于70分的，则该小组应至少有一名学生的成绩为不及格。每个企业的总经理和人事经理结合每个人的岗位和工作业绩、出勤率、贡献率综合考虑进行第二次考核，打出小组中学生的成绩并现场公示，最高得分和最低得分应在小组成绩上下浮动15分。最后由教师根据每个学生平时的表现，在小组第二轮打分的基础上确定每个学生的最终成绩。小组成绩在65-70分小组成绩在60-65分小组成绩在50-60分小组成绩在低于 50 分小组中小组中小组中1 人不及格2 人不及格3 人不及格小组成员全部不及格1）企业管理课程设计评分表企业名称得分合计项目,值分值及评分标准评

4、分文陷制作1515-1212-88-55-0文档完全符合格式要求，版面设计非常美观，PPT设计精巧，简明清晰。格式符合要求，PPT美观大方、简洁。格式基本符合要求，存在少许错误；PPT简洁但美观性不强。文档格式基本不符合要求，结构较乱，无法辨认。PPI内容混乱。方案设计6060-4545-3030-1010-0设计内容非常合理，涵盖理论及实践知识全面，结构严谨。有创意且可操作性强。设计力泵比较合理，涵盖理论及实践知识比较全面，结构基本完整。设计力泵描述清楚，理论及实践知识后aE的覆盖面，结构不够完整。内容与要求不相符，没有理论联系实际，内容空洞，纯理论化。答睇表现2525-1818-1010-55-0表述思路清晰，声音宏凫，团队配合较默契，精神饱满，回答问题较准确，有一定创新，反映能力较强，能熟练运用多媒体。陈述思路清晰，声音宏凫，语态自然，回答问题有少许错误，团队配合默契，精神状态较好、能熟练运用多媒体。语百表述不够准确，声音/、够宏亮，回答问题有3处以上的错误或团队中肩一人以上回答/、出问题，能够运用多媒体技术进行展小0陈述思路混乱，表达不清，答非所问，提问中，所有团队成员都无法止确应答，多媒体技术运用不熟悉。备注教师签名

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