家长开放日家长看什么
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1、家长开放日家长看什么家长开放日，您该看什么？怎么看？ 家长开放日，我们的家长已经很有经验。在这半日活动中，作为家长的您该看什么？怎么看？相信我们的家长也都心中有数。尽管如此，在这短短半天的时间里，我们的家长还是会有一些小问题，也是时不时地忘记自己在这一个半日活动中所扮演的角色和立场。那么，就请你跟着我们再重温一遍这些问题吧！ 一、家长是观看者，观察者。 在这一天，家长的角色是观察者，观看者，而非参与者。除非是教师策划的亲子活动，其余时间请家长耐心观看，更应注意的是，请小声交谈或者保持安静，否则你们的行为举止会影响孩子的学习。要知道，想要孩子在课上保持注意力集中、上课认真听讲，家长的表现也是孩子们模仿学习的榜样。 二、家长看什么？看孩子在群体中的一些反应和表现。 看孩子在上课时的情况和他的学习能力。看他在与同伴交谈和交流中出现的矛盾问题是如何自己解决？孩子需要这样的机会去锻炼交际能力和处理问题的能力。而作为家长，也希望看到孩子在这方面能力的展现。所以在孩子之间出现小矛盾时，请家长不要干涉，即使是孩子们解决不了的问题，也有老师会进行调解。如果仅因为孩子之间的矛盾演变为家长之间的矛盾，那可就
2、得不偿失了哦！ 三、用集体的眼光看个体。 有的家长会在这一天特别关注教师对自己孩子的关注。教师也会尽量让每个孩子都能有机会发言等。但仅为一个上午的半日活动，并不能代表教师对孩子的关注仅仅如此。也许，这一天，我们会给平时相对比较内向的孩子更多的展示机会。 半日开放活动，是家长切实了解孩子老师的好机会。通过仔细观察和思考，家长还能进一步发现孩子身上的优缺点，从而更好地对自己的孩子进行教育。由于不同年龄阶段的孩子有着不同的发展特点，在观察和参与活动时家长的重点应该是不同的。 小班：小班幼儿入园时间较短，此时孩子对集体生活逐步适应，部分孩子对亲人的依恋还末完全消除。第一学期，家长应特别关注孩子适应集体学习和生活的情况。看孩子参与活动时是开心还是哭闹不停；能否听懂并理解教师的简单指令；观察孩子基本动作的协调性和灵活性。第二学期家长则可以侧重观察孩子的社会性发展，比如是否积极参与集体活动，主动与同伴交往以及礼貌习惯等方面的情况。 中班：中班时，孩子在独立性，生活习惯，学习活动等方面已基本适应集体生活，家长应侧重观察孩子的基本学习习惯，规则意识，动手能力等方面的发展情况。比如在教育活动中，是否有良好
3、的倾听习惯和兴趣；遇到困难时，能否尝试独立解决问题；能否融入集体与同伴讨论和共同制作，与其他孩子合作时是否表现积极并遵守规则等。 大班：大班的教学活动开始逐渐向小学过渡，所以家长应重点关注孩子的学习态度，习惯和创新能力等。此时家长应注意观察孩子参与活动时的学习兴趣和动手操作能力，能否主动探索，积极思考问题，能否大胆表现和创造；在交往合作时是否得体，懂得讨论并尊重他人意见；能否独立思考并尝试独立创作等。 建议: 在家长开放活动中，按照对象的不同可以分为看孩子，看老师和看环境。 看孩子：在活动中观察了解孩子的各种表现，寻找家庭教育的侧重点和切入点。在“看孩子的时候，一要注意多作纵向比较，少作横向比较。因为不同的儿童智力优势有所差异。二要注意不仅关注孩子的认知方面的发展，还要关注孩子的情绪和社会性发展。 看教师：是指从教师组织的教育活动中的了解教师的教育目标，从教师的教育行为中了解和感受幼儿教育的新理念和教育观。 看环境：是指关注幼儿园各种环境，了解儿童生活的基本环境，要感受和体会环境中蕴涵着什么样的教育观念和思想。 家长需要注意: 不要把每次的观察孤立起来。在各项活动中，认真观察孩子的细节变化，把过去孩子在活动中的表现以及在家里的表现与当日表现进行合理比较，才能及时发现孩子的进步与问题，从而制定出合理有效的家庭教育计划。 在活动时，认真观察老师是如何引导孩子主动学习的；当孩子遇到困难时，老师是如何耐心引导他独立解决问题的；老师是如何根据孩子质点提问和解答的；当孩子出现问题时，老师的方法和态度是怎样的等等。 另外，在一些绘画，实验等操作活动中，如果教师没有特别的要求，家长不需要“帮助”孩子，因为这不仅会影响正常的教学秩序，也扰乱了孩子的思维如果是亲子活动，家长在积极参与时，注意和孩子合作时方法和态度。
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