初中语文课学生学习方式转变的调研报告
8页1、初中语文课学生学习方式转变的调研报告第一部分 前言研究时间:调查对象:学生:七年级一班,二班90人。八年级全体学生 110人。九年级一班、二班 80人。教师:祖、刘、张、张、张、张。研究方法:听课、问卷调查、评课。第二部分 研究实施情况一、听课评课:(任选两节)课堂教学简录:(一)、以“孙悟空拔毛变猴引出“巧妙的克隆(二)、自主阅读、了解克隆1、自主学习生字词语。2、边读边思考:什么是克隆?请用自己的话感慨。3、学生回答,教师总结后出示了有关克隆的图片,让学生对克隆有所认识。(三)、合作探究,认识克隆学生组成四个学习小组,每组探究一个问题,各组探讨整理后在全班交流。1、为了说明“克隆是什么作者应用了那些说明方法?2、“克隆鲫鱼出世前后一节的说明顺序是什么?作者是怎样组织安排材料的?3、你知道克隆对人类究竟有那些好处?克隆羊的诞生,为什么在全世界引起轰动?4、文中那些地方体现了科研人员的努力?体现了他们的什么精神?在学习中我们该怎么做?自由辩论:可不可以克隆人?活动方式:学生分成两大组,一组为赞成克隆者,一组为反对克隆者。各组讨论,然后推荐
2、几名代表与对方展开辩论。教师做活动总结和评价。(五)、联系生活、畅想克隆请以“如果我会克隆,我会为起句,发挥想象说一段话。要求:1、想象奇特。2、对人类有益。3、表达要有条理。评课内容:刘(课题研究组长):在合作探究环节,学生们真正做到了自主与合作学习,各小组都有具体的任务,而且完成的不错。张(研究成员):这节课的亮点是自由辩论环节,学生们参与活动有体验,不吐不快,言之有理。张(研究成员):学生们自主阅读,小组合作解决问题,课堂气氛也比较轻松,45分钟学生们各有所得。(研究成员):教学中说话的环节学生的积极性很高,这个环节设计的巧妙,不仅锻炼了学生的口语表达能力,同时也检验了学生自主合作学习的成果。不过,在谈到说明方法和说明的语言时候教师要加强引导,学生们不能联系课文具体说明,这不利于学生掌握说明文的基础知识。课堂教学简录:(一)、激情导入:吟诵唐代诗人杜牧秋夕的诗句,引入情境。(二)、整体感知:自主阅读课文,按自己的朗读习惯可出声、可默读。说说你从文中获取了那些知识?(三)、合作学习:1、什么是“屏?课文中怎么说?用自己的话说说。2、作者介绍了“屏
3、的那些知识?3、文中说“关键是个‘巧字,那么怎样做才“巧?4、文中表达了作者什么样的感情?以上问题分配给四个学习小组合作完成。(四)、互动探究: 文章写得好,好在哪里?(从说明方法和说明语言两方面谈)(五)、知识拓展:学生设计屏风并展示。(六)、作业与练习。评课内容:祖(研究成员):这是一节自主学习的典范课,真正让学生自主合作发现并解决问题,问题设置有针对性,学生思考时间充分。合作学习需要长期训练才能养成习惯。张(研究成员):真正解放了学生的手和脑,给学生一片天地,教师语言幽默、风趣,整个课堂气氛轻松活跃,学生学的轻松快乐。张(研究成员):自主学习落到了实处,合作学习中同学们能帮助别人或寻求别人的帮助,教师做到了一位恰到好处的引导者,让学生成为课堂的主人。二、学生课堂学习调查问卷情况统计问卷发出90份,收回90份。2、学生大部分认为课堂中的问题有启发性,难易适中,教师留的时间比较充分,教师讲的适中,这说明大部分教师对学生很信任,让学生自主合作分析解决问题,教师有正确的引领,学生思考的时间充分。3、学生的问卷反映他们都喜欢师生共同讨论怎样的教学环节,说
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