《提灯女神》教案

1、提灯女神教案提灯女神教案 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展教案打算工作,编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的提灯女神教案,仅供参考，大家一起来看看吧。 提灯女神教案1 一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。起因是家里的一位小姐,确定去当一名护士,却遭到家人的一样反对,他们认为这有损于家族的声誉。这位小姐的名字叫南丁格尔。 南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教化。但是她鄙视无所事事的贵族生活,什么跳舞啊,赴宴啊,她从来都不参与。她衣着z朴实，心地和善，从不以贵族小姐自居。长大后，南丁格尔想当一名护士。那个时代,做护士的往往都是一些没有文化、地位非常低下的妇女,没有哪个有身份的人情愿当护士。因此，她的想法遭到了全家人的反对。妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道:“妹妹,你疯了!我们这种有地位的人,怎么能去当护士呢!”可是，南丁格尔有一个坚决的信念。她认为,一个人若是能用自己的努力去减轻病人的苦痛，使他们的身体复原健康，那就是人生最大的奉福。最终，她

2、不顾家人的反对,不顾人们的歧(q)视,毅然决然地放弃了优裕()的生活,到医院当了一名护士。 有一年夏天，伦敦(dn）郊区贫民窟（k)发生霍乱。南丁格尔不顾个人安危,志愿参与紧急救援工作。她在医院里日夜奔忙,照料生命垂危的病人,不少无法救治的重病患(hu)者在她的怀抱中安静地死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。 185至856年,英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚斗争,大批的伤病员从前线撤下来，许多人因为医疗条件太差而凄惨地死去。南丁格尔得知这个消息后,马上组织了一个护士志愿队，赶到前线去救援伤病员。病房里,床一张挨着一张，非常拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍(z）,屋里臭气冲天,伤病员苦痛的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。南丁格尔克服种种困难,组织志愿者，一面主动改善医院的环境,一面忙着为伤病员清洗伤口,调理饮食。每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯,在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖(y)掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛,还赐予他们精神上的劝慰。她经常耐性地劝慰重伤患者，并帮

3、助他们往家里写信,把剩余的钱给家里寄去，以补贴家用。她还亲自写信给死亡士兵的家属，表示慰问。在她的亲切关怀和细心照料下，伤病员的身体状况和精神面貌大大改观,重伤患者的死亡率大幅度下降。她成了英国的传奇人物。 南丁格尔回国后,被人民誉为英雄。英国政府做出确定,授予南丁格尔最高荣誉奖章。这个消息很快传遍了整个伦敦，全城的人都为她兴奋,为她欢呼。 后来,她又用公众捐助的资金,创办了世界上第一所正规的护士学校,倾注毕生精力培育护理人材,并为现代护理学奠定了基础。 南丁格尔在八十一岁时,因操劳过度而双目失明。在190年的一个夜晚,这位九十岁的乏累老人在睡梦中安稳长逝。南于格尔在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩(zh）目。为了恒久纪念她，191年,国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日（5月1日)定为国际护士日，并确定设定国际护士最高荣誉奖南丁格尔奖,每两年颁奖一次,以激励广阔护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好救死扶伤的神圣工作。 教材简说： 这是一篇精读课文。课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。在贫民发生霍乱的时候，她不顾

4、个人安危，照看生死垂危的病人;在克里米亚斗争中,她组织护士志愿队,到前线救援伤病员，在她的亲切关怀和细心照料下，很多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观,重伤患者的死亡率大幅度下降；她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校,倾注毕生精力培育护理人才。课文赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。提灯女神教案2教学目标: .相识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”个生字,正确读写“声誉、鄙视、卑视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是就是”“不仅还”造句。 2、能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点: 1、能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学打算： 演示文稿 第一课时 教学目标： 、相识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭

5、、渍、降、瞩”2个生字,正确读写“声誉、鄙视、卑视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语,会用“不是就是”“不仅还”造句。 2、能概括各段段意和文章主要内容。 、能有感情地朗读课文。教学重点： 、能概括各段段意和文章主要内容。 、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用和练习造句。 教学过程: 一、读题质疑 1、读到题目,你有什么疑问?（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神?） 二、初读课文 1、读准字音,争取做到正确流畅地朗读，自学生字。 2、检查听写 卑视华蜜赞誉呻吟劝慰解除赐予传奇 (）卑视的近义词是什么?（)传奇的“传”还可以读什么音?三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？、试着用抓主要人物,主要事务的方法来说说这篇文章的主要内容。2、按不同事务，给文章分段。 第一部分(第14自然段)：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。其次部分(第59自然段）：详细讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。 第三部分(第012自然段)：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就,引起了全世界的瞩

6、目。 四、学习文章第一段 （一）读读第一段，你都读懂了什么?生:南丁格尔想当护士。 生:她的家人反对她当护士。 生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。 (二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？生：为什么家人反对她当护士？ 生:南丁格尔怎么会有这样大的志气与家人抗争? （三）再读第一段，找寻答案，用笔画出有关内容，细致读读。 1、对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？ (有损家族荣誉) 2、我们一起来看看当时的贵族人的生活。 (播放影片） 、对于护士这个职业你了解吗? 4、那么南丁格尔选择护士,事实上是选择了什么？ 5、那她又是在教案语文S版五年级语文下册提灯女神教案,来自网! 放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人? 五、有感情地朗读课文第一部分 六、布置作业查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。 其次课时 教学目标: 1、能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 1、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点： 体会作者是怎样通过典型事

7、例来表现人物精神品质的。 教学打算： 演示文稿 教学过程: 一、回顾全文 、通过上节课的学习,我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？ (选择护士职业、霍乱是照看病人、照料伤员） 二、学习其次部分 （一)细致读书,你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来,做批注。 (二）全班沟通 (三)沟通中指导第五自然段朗读1你对“霍乱”这种病了解吗? .（出示有关“霍乱”的资料)读读这段文字介绍,联系南丁格尔的行为，你有什么体会？ 霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病,通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不刚好治疗会导致死亡。 近两个月以来,一些非洲国家发生霍乱疫情,目前已造成200多人死亡。 报道说，自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析,病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。 几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国快速扩散，全国9个省中已有7个省发觉疫情，目前患者已超过5000人，其中人不治身亡。 在尼日利亚东部地区,也有20多人死于近来暴发的霍乱,另有数十人住院。 在马里，霍乱已至少造成10人死亡。 在塞内加尔和肯尼

8、亚首都也分别有13人和人死于霍乱。 此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。 读出你对她的钦佩之情。当你读到“日夜奔忙”这四个字时,你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上饭，晚上工作特殊惊慌） 5.有感情地朗读 (四)学习第六自然段 1.从第六自然段中感受到什么？ 提到“前线”凭你的生活阅历，你们对前线有什么相识?3.对比读下面两句话,再联系前线思索一下,你又有什么新的感受?出示ppt: 南丁格尔得到这个消息以后,马上组织了一个护士志愿队,赶到前线去救援伤病员。 南丁格尔得到这个消息以后,被派往前线去救援伤病员。 （她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的,冒着生命危急去的。） 小结方法: 我们抓住文中的重点词语,结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章,多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。三、总结想一想:南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿,你想说些什么？提灯女神教案3 一、课题入手,了解背景1自读课题,然后读课文。2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。 二、通读课文,找出重点1默读课文,想一想,哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。 2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。 3.结合课后2题第句，读一读,抄一抄。 .同学之间沟通一下,这一段在全文起什么作用。三、重点学习,了解人物事迹 1.有感情地朗读第6、7段。 2.找出描写斗争时期医疗卫生条件恶劣的地方。 3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分,想一想,南丁格尔这样做的艰辛。 四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历 1.自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。2.结合课后第题第(2)句话，理解“提灯女神”的含义。 3.读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。 4.找到能说明“白衣天使”来历的地方,勾画出来，读一读。 5.说一说你对这一称呼的理解。 6.联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。 五、适度拓展，加深理解 1.理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。2联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。 3.对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。 4.读与这两个美称相关的句子。 5探讨学习这课的感受和收获。提灯女神教案4 教学要求： 1、学习并驾驭

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