体育大课间活动的研究课题结题报告

1、体育大课间活动的研究课题结题报告核心词：大课间活动体育教学实践效果校本教材1、研究的背景教育的使命是什么?国内学者黄克剑先生归纳为“授受知识，启动智慧，点化或润泽生命”。知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段,而智慧的存在，只有依托在生命之中,才有也许。自由是生命的灵魂。生命发展的自由体目前:发展的全面性,即德智体美的统一,身与心的和谐,认知与情意的协调;发展的积极性,即自立、自强、自律;发展的发明性，即发明意识、发明精神、发明能力。因此,返朴归真于生命的本真的教育应当是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。进而言之，基本性的小学教育，其责任应在于营造一种生命自由舒展的环境，把精神生命发展的积极权还给小朋友，使她们拥有自我选择和自我决定的权利,“使校园凸显生命的灵动,使课堂布满生命的活力，使班级布满成长的气息”，实现小朋友个体生命全面而和谐、自由而充足的发展。体育学科应能为学生生命的灵动而奉献其应有的价值。我校是一所国内出名的省级模范中学,学生家庭经济状况良好,家长和学生特别乐意接受现代新事物,而在教学改革进一步发展的今天，脱离主体需要的实际,缺少气愤和个性的

2、体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们觉得，将新兴体育活动内容通过收集、整顿、筛选、创编和实验,改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容,充实到现行教材中去,构建一种具有中国特色的小学体育教材体系,实践新的课程原则,是目前小学体育教学改革的中一件十分故意义的。为此，我们体育组通过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。在南京市教研室、玄武区教师进修学校的指引下,成立了由校长任组长校本课程体育大课间活动的研究课题研究组。对课题体育大课间活动以及校本课程类一百多种游戏进行教学实验研究。2月经向21世纪中国学校体育发展研究中心申报,被批准为中国体育科学学会全国重点课题21世纪中国学校体育发展研究课题的子课题。本课题实验研究历时三年,获得了令人满意的成果,教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致承认,学生的体育意识、身心发展均获得到了明显的提高。本文试将本课题研究目的、过程、措施和成果，呈现给学校体育教育界的同行,但愿能为国内中学体育教学内容体系的改革,提供某些有益的借鉴和参照。2、研究对象与措施.1.实验指标（新兴体育活动项目内容的

3、选择)对新兴体育活动项目内容的选择条件是:新颖性（近来几年国内流行的体育运动项目,老式小学体育教材中没有的)；趣味性（符合小朋友心理特点,好玩有趣）;科学性(有助于小朋友成长发育,增进身体健康）；普及性（大部分学生通过基本练习都能完毕）;层次性(活动内容有梯次，有变化,便于各年级在教学中选用）；安全性(不容易发生伤害事故，有助于班级授课制下体育教学、课外活动的组织)。通过专家访问、文献检索、问卷调查和学生自发活动的观测等方式，通过收集、整顿和重新创编，将独轮车、滑板、溜旱冰、跳跳球、软式网球等8类项目活动内容作为教材内容的实验指标。22.研究对象采用整群抽样，选择出我校6年级的2个完整教学班,生理机能、身体素质基本相似的2个完整班,260名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及成果进行研究。.活动的设计和控制3.1.实验措施采用对照实验法。(1）对比实验：实验班与对照班对照。（2)单组实验:实验班施前、施后自身对照。2.32实验可变因素的控制（1）对照班、实验班的人数相差控制在2%；实验班实验教材的授学时数严格按省编小学体育教参“选用教材”规定的时数(68年级每年分别为6576.57

4、7.5学时，约占年总学时的1012%)进行。其他授课内容、学时量实验班与对照班保持一致，(）对照班、实验班施前、施后身体素质测验的项目、时间、地点、次数、器材规格和测验教师完全相似，成绩由其他体育教师测定,为实验提供了真实可靠的数据()7年级对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定所有由玄武医院的专职医生在每年一次的体检中进行，保证了测试数据的精确性和权威性。（4)实验班实验内容的可行性测试教学课所有由整班学生参与，以保证教学实验的基本性和真实性,测试评价由在宁的省教参编写构成员、市学科带头人、市青优等骨干教师构成的评价组负责。2.4.实验的安排24.体育大课间活动的组织。因低年级学生自我意识的水平低，自控的安全保障能力弱,活动的爱好尚未分化，、7年级以班级集体活动为主，新兴体育项目有羊角球、保龄球、跳跳球辅之以武术、拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏、投掷板羽球等项目。中高年级以自主选择的项目活动点为主,项目的选择余地较大，其中新兴体育项目有:轮滑、滑板、独轮车、溜冰、软式网球、软飞碟、拳击,辅之以田径、球类（篮、足、排、乒乓和羽毛球）、艺术体操、武术、韵律操、遥控汽车、皮

5、筋、陀螺、空竹、呼啦圈、铁环、拍球、粘粘球、轮胎游戏等项目。考虑到现行的体育大课间活动带有初步摸索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛,所有活动在学校教导处的领导下,由体育组具体安排方案、组织实行、技术指引和协调保障。2.4.2.将这批新兴体育项目作为优质体育课程资源加以开发和运用,充足运用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿)”，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供合适的内容和必要的技能保障。2.5实验效果的评价25.问卷调查定性评价在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查,以此作为对实验内容与效果进行定性分析评价的根据。问卷调查的对象有学生、学生家长、教师、学校领导和有关专家，采用无记名问卷方式进行调查。调查分为3个部分:（1）基本调查:施前学生基本活动状况的调查。（2）典型调查：实验班学生施后心理状况、活动状况的调查;实验班学生体育作文状况的调查;省、市小学体育专家、骨干教师对实验项目可行性评价的调查。(3)综合调查:学校领导、班主任、学生家长对实验项目评价的调查。3、研究成果与分析31完毕

6、新兴体育活动项目游戏教材内容的整顿与创编工作根据对新兴体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则,通过专家访问、文献检索、问卷调查等方式,通过收集、整顿和重新创编，我们创设了8类新兴体育活动项目,根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素,选编了一百多项活动内容,并进行了可行性实验研究,从中筛选出具有典型特色并符合小朋友身心特点的2个游戏，作为校本教材内容(详见附件）。.2.新兴体育活动实验教学效果的综合评价3.2.1.学生体育大课间活动心理倾向的评价使学生对体育产生爱好，并能常常参与体育活动，养成锻炼的习惯,增进学生身体健康的可持续发展是体育教学的重要目的之一。小朋友心理学研究表白,爱好是最佳的教师。小朋友对事物的态度、爱好是她们重要的价值取向。体育课程原则中明确指出:“学校体育是终身体育的基本,运动爱好和习惯是增进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择和教学措施的更新,都应十分关注学生的运动爱好,只有激发和保持学生的运动爱好,才干使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比,在体育教学中，注重学生的运动爱好是实现体育与健康课程目的和价值的有效保证。从

7、目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度,并且语言中激情与愉悦。四(）班李天昀：“我十分感谢我们的学校、校长、体育教师，她们给了我们体育锻炼的机会，给了我们强身健体的机会。”；四（1）班厉辰芳把校园比作“快乐大本营”，有的同窗把它称作“快乐的天堂”。许多同窗用艺术的方式讴歌这种快乐的生活。四（5)班殷月以布贴画的形式体现的是：阳光、蓝天、白云、飞鸟、绿树、芳草，女生的文静,男生的肢体舒展,无论是运动中的奔跑,还是运动受阻后重新开始的准备,动作都是夸张的,活脱脱一幅生命成长乐园的画卷。四(4)黄雪雅用水彩的手法南师大附小校园的生命欢歌。南师大附小的蓝天下学生们无不尽情地挥洒自己生命的渴望，倾情于溜旱冰的四（1）班陆希“大课间真开心”标题字的绘画中学生溜旱冰动态活灵活现。尚有的同窗还为毕业班的大哥哥大姐姐们惋惜，由于她们没有体育大课间活动。学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为如下几方面：（1)获得了知识：结识了许多体育器械，如软式网球、独轮车、滑板车、轮滑等;（2)掌握了技能，学到了许多技巧,提高了速度、平衡、支撑、判断能力等;（3)培养了优良的道德品质,如忍让、团结、友爱、

8、关怀等等。四(2)班濮国怡同窗说:“我是学校大课间活动的小小服务员，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也结识到工作的辛苦,学会了团结、合伙。”32专家、骨干教师对体育大课间活动内容的评价体育大课间活动创编的新兴体育活动内容能否适合小学体育教学的需要？是课题研究的重要内容。我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。6月6日在校本课程现场观摩活动中展示了我校的体育大课间新兴体育活动,得到了上级领导与有关专家的一致好评。在专家们的建议下,课题组根据研究进度分2次组织部分省、市小学体育专家、骨干教师对每项内容的趣味性、科学性和层次性效果在教学现场进行了无记名的可行性评价调查3.2.3.学生、家长对实验效果的评价为了进一步理解实验效果,我们分别对学校实验班的学生和实验班学生家长进行了调查,成果是：通过实验活动10%的学生参与体育锻炼的积极性有提高;96.4的学生家长对开展此项活动予以支持(详见附件）。调查成果表白，学生和家长对新兴体育活动项目的开展予以了充足的肯定和支持。3.体育大课间活动的影响效应3.1学生的创新意识得到培养创新是一种民族进步的灵魂，是一种国家兴旺发达

9、的不歇动力。创新的核心在人才,人才成长靠教育。”我们觉得：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点,从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。把空谈变为实在的、可操作的内容和措施提供应学生,加以培养和训练,从而使学生成为一种具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生爱慕新兴体育游戏的情感作用,运用同窗间所见、所闻互相传递的信息，增进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识获得较为抱负的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。我们通过看看动作想想措施观测比较-发现不同尝试练习-建立雏型-改善完善班级表演-实验效果逐渐提高-成熟运用的实践过程,使学生基本创新素质中的思考能力、观测能力、对比能力、模仿能力、动手能力、体现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合伙能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，在活动中我们惊喜的发现,学生在变化：我校的独轮车队自发的形成了“传、帮、带”的学习方式，队员们通过研究决定了：会的学生要将学到知识传给不会的同窗,积极承当了教其她同伴学习的任务;高年级的学生要积极协助低年级的小朋友;女同窗要积极带领男同窗加入到学习中来。无论是课间活动还是在课外业时间，你都能看见孩子们练习的身影。别看她们年龄小，可当起教师来还真实像模像样的。通过一段时间的自发练习,会骑独轮车的人员成倍增人,特别可喜的是队伍中多了许多女队员。网球队也不示弱,由获得江苏省网球比赛冠军的庞扬同窗做教练,带领不同年级的学生学习打网球的技术,队员都亲切的称她为“庞教练”，在她的指引下，个个都能积极积极地参与训练。正由于有了她们的共同努力,让人们真正的体会到合伙学习的乐趣。.3.2体育大课间活动与体育教学课紧密联系新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为

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