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40米快速跑说课稿

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卖家[上传人]：工****

文档编号：484089174

上传时间：2023-07-24

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1、40米快速跑说课稿一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，根据水平三年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分教师发挥主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。二、教材分析：跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。40米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。三、学情分析：本课的教学的对象是三年级学生，三年级的学生模仿性强，思维活跃；学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。40米快速跑比较枯燥，教学过程中，我采用图片自学和游戏的教学方法，来激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对站立式起跑和快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。四、学习目标：根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活

2、动的态度和行为1. 通过学习，使80%的学生初步掌握站立式起跑和快速跑基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。2. 培养学生的集体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。五、重点和难点：根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：重点在跑中手脚协调。：难点在快速跑中保持正确的身体姿势。：六、说教法、学法：根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：（一）教法：1、语言、情景导入法：2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。4、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。5、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。6、游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）、学法：1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。2、创新：让学生自己看图自学提高并增加了练习的趣味性。3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会

3、学习方法和积极参与运动的乐趣。4、展示法、评价法：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。七、教学程序：根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。1、开始部分首先进行集合整队；师生问好创设情境：出示奥运明星刘翔和劳义，使学生了解明星和激发学生学习的兴趣。然后，出示课题：40米快速跑2、准备部分我首先设计是绕操慢场跑圈，既起到热身作用，又与学习内容快速跑相呼应。然后，做编排热身操，在动感的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，达到热身效果。最后我设计“喊数抱团”游戏，增加了趣味性，激发学生的学习兴趣，将课导入主题。3、基本部分这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。（1）、我首先设计学生看图自学，使学生初步掌握站立式起跑的动作要领和40米快速跑的动作要领，提高学生的自学能力的培养。（2）、我设计站立式起跑来练习，激发学生的学习兴趣，又达到掌握40米快速跑的作用，达到提高40米快速跑的效果。（3）、40米快速跑。教师再进行示范，首先组织指导学生练习进行10米快速跑练习，提高学习效果。然后，组织指导学生练习40米快速跑，使学生真正掌握快速跑的技术动作。（4）、游戏：40米障碍接力跑：我设计了游戏，体现快速跑的作用。把学生喜欢的明星引入课堂，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。4、结束部分（5分钟）为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首先通过音乐虫儿飞飞放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！八、教学场地和器材：操场；海报4张，板凳8张，音响1台u盘一个红旗五面九、教学效果预计：教师指导、启发、点拨下，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果较好。练习密度：30%35%;平均心率：125135次/分.

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