高中生物-细胞核-系统的控制中心教案

1、第3节 细胞核系统的控制中心三维目的1.知识与技能（)阐明细胞核的构造和功能。（2)尝试制作真核细胞的三维构造模型。(3）学会进行实验数据分析。2.过程与措施（1)通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的构造以及功能与构造相适应的关系。(2）分小组尝试制作真核细胞的三维构造模型,展开组间评价竞争机制,既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合伙的愉悦。3.情感态度与价值观(1)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。（2)在合伙与交流中分享解决问题后的愉悦。教学重点1细胞核的构造和功能。2.制作真核细胞的三维构造模型。教学难点1.领悟细胞核是遗传信息库。2.理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。教具准备制作真核细胞三维构造模型的器具和材料。2.制作细胞核构造动画。学时安排2学时第一学时 细胞核的构造和功能教学过程课前准备制作“资料分析”的动画课件。(）黑白美西螈的核移植实验。(2）蝾螈受精卵的横缢实验。（）变形虫的切割实验。（）伞藻的嫁接实验和核移植实验。2.学生自主学习课前预习提纲。(1）通读课文。()思考“问题探讨”中的4个问题。(3)思考“资料分析”中的5个问题。(4）细

2、胞核在细胞的生命活动中起什么作用?(5）细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”？情境创设1.屏幕显示细胞构造动画,凸现细胞核部分的构造。暗示学生,引起她们对细胞核的注意。今天,我们来学习:细胞核系统的控制中心（屏幕显示这节课内容的课题，教师引导点题)2引入“问题探讨”(屏幕“问题探讨”中的几种问题,激发学生对细胞核每一知识内容的探讨欲望）(1）细胞核在细胞中起着什么作用？发挥自己的想象力，把细胞核比方成什么才既形象又贴切?（）没有细胞核的细胞还能存活吗?（3)没有细胞核的细胞还能合成蛋白质吗？（4）没有细胞核的细胞还能生长和分裂吗?师生互动1.学生议论以上问题,似懂非懂，产生了某些疑惑,激起了强烈的求知欲望。此时，教师概述了细胞核的数目、形状、大小和在细胞中的位置等知识要点后,顺理成章地提出：细胞核在生命活动中起什么作用呢？2屏幕演示制作的“资料分析”细胞核具有什么功能的动画。（1)黑白美西螈的核移植实验动画。问题：这个实验阐明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制的?生物体性状的遗传重要是由细胞核还是由细胞质控制的?为什么？(2)蝾螈受精卵的横缢实验的动画。问题:从这个实验可以看出

3、细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系?（3)变形虫的切割实验的动画。问题：以这个实验可以得出什么结论?（4)伞藻的嫁接实验和核移植实验动画。问题：这个实验阐明生物体形态构造的建成与细胞核有关还是与细胞质有关?(5）你觉得细胞核具有什么功能？3在教师的组织引导下，学生分组进行讨论。（学生每四人分为一种小组,按原班级里的大组依此顺序每个小组重点讨论一种问题，并推举一人交流讨论状况）课堂集中交流。每个问题两小组交流。其她同窗给在大会交流的同窗作堂上评价、打分。教师组织引导,掌握交流的状况。4.最后由两位同窗作综合发言，回答:(1)以上四个实验各从哪个侧面论述细胞核的功能?（）四个实验总地阐明了什么?5.同窗们在小组讨论中都争相发言。从大会交流和综合发言的同窗的发言看,人们都对细胞核的功能领悟较深，都能运用资料,透过现象看本质。同窗们想想，细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？这一种承上启下的问句,把学生从是什么的思维中转入了为什么的思维方向了。6.要弄清为什么的问题,我们先要看细胞核的构造。出示细胞核构造图。问：细胞核由哪几种部分构成?（看图回答）生：细胞核重要由核膜、核仁和染色质构成。

4、问：核膜与细胞膜有何不同？（联系了前面学过的知识进行比较学习)生:重要不同:核膜是双层单位膜,而细胞膜是单层的；核膜上有核孔而细胞膜没有孔。师:你回答得很不错。一是观测能力和比较分析能力强，二是知识再现能力。7人们看书：细胞核构造的内容。看能提出几种问题,对这些问题是如何理解的。看完后同桌两个可进行讨论。问：从课文的段落看，你觉得课文描述了几种问题?生:依课文看，我觉得描述了三个问题。问：第一种问题是什么？生:第一种问题描述的是染色质。这里面涉及了三个小问题。一是染色质的重要成分:它是由NA和蛋白质构成的;二是染色质的特性：容易被碱性染料染成深色;三是染色质与染色体的关系。两者是同一物质在细胞的不同步期不同的形态特性。问:第二个问题是什么？生：第二个问题描述的是DA。NA上储存着遗传信息，遗传信息能从亲代细胞传给子代细胞，从而保证性状的遗传。问:第三个问题是什么呢？生:第三个问题描述的是遗传信息的作用。问：在细胞的构造中，课文为什么只描述了染色质这个构造？人们目前清晰了吗？生:明白了。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,其功能与染色质有关。问:目前人们能回答（理解)细胞核为什么能成为细胞

5、的“控制中心”吗?生:能。由于细胞核中有染色质,染色质的构成中有DNA,NA重要在细胞核的染色质中,DNA储存有遗传信息。因此问:以此看，细胞核的构造与功能的关系如何？生:相适应。教师过去给我们讲过，生物体的构造和功能有相适应的关系。这是生物学习的一种最基本的观点之一。问:人们觉得这位同窗回答得如何?生：好！真的妙极了!问:细胞核有何功能?生：细胞核的功能，完整地表述应当是:（1）遗传信息库。(2)细胞代谢和遗传的控制中心。教师精讲前面,我们已经学习了细胞核的构造和功能。我们应当如何理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心？我相信，对这个问题人们有了一定的理解。为了加深对这个问题的认知,我再谈谈对这个问题的领悟。对“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”的理解,我们可以从如下两个方面去分析领略。第一种方面,某些科学实验的事实已阐明了细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。事实是最佳的阐明。.黑白美西螈的核移植实验和伞藻的嫁接实验与核移植实验共同阐明了生物的性状遗传，生物体的形态构造的建成都是由细胞核控制的。因此,细胞核是细胞遗传的控制中心。2蝾螈受精卵的横缢实验,阐明细胞的分裂和分化离不开细胞核,细

6、胞核是与细胞代谢密切有关的。而变形虫的切割实验阐明,细胞核和细胞质是互相依存、不可分割的。这两个实验,从总体看是与细胞代谢有关的实验。实验成果阐明细胞核是代谢的控制中心。第二个方面，从细胞构造角度看,这是紧扣前面列举的事例,回答“为什么”的问题。细胞核为什么能成为细胞的代谢和遗传的控制中心呢?这无疑要从细胞核构造上去谋求答案。细胞核的构造中,染色质与这一问题直接有关。由于染色质上有DNA,也即DN的重要载体是染色质。DA储存着遗传信息，遗传信息控制细胞代谢和遗传。可见细胞核的构造与其功能是相适应的。这也是我们在学习生物过程中应掌握和运用的一种基本观点。总地来看,课本列举了某些科学实验事实回答了细胞核的功能是什么的问题，而细胞核的构造染色质则回答了细胞核为什么有这种功能的问题。这是我们分析和理解这个问题的总思路,总的逻辑思维过程。掌握了这个对的的逻辑思维措施，教与学上的这个难点就会迎刃而解了。同窗们,你们觉得呢？评价反馈A.学生小结本次课学习的内容。绘出课堂研习知识构造图。规定每个学生都做。教师在课堂上巡视学生的完毕状况。以检查学生对本次课学习内容的回忆和小结,以理解学习的掌握限度。B.

7、或者用如下检测题进行评价反馈。1.选择题(1）细胞核中容易被碱性染料染成深色的构造是A核仁B.核膜C.染色质D.核仁和染色质（2）下列有关染色质和染色体的论述中,对的的是A.同种物质在同一时期的两种形态B.不同物质在同一时期的两种形态.不同物质在细胞不同步期的两种形态D同种物质在不同步期的两种形态(3)下列构造中,既具双膜又具有DNA,同步是遗传的控制中心的是A.线粒体细胞核C.叶绿体D.核糖体(）DNA是控制遗传性状的遗传物质，在水稻的细胞中它分布在A.细胞核、内质网B.细胞核、核糖体C.细胞核、细胞质基质.细胞核、线粒体、叶绿体（5)绿色植物细胞的细胞核中，不涉及下列哪种构造A.染色质B核膜.叶绿体D.核仁2.问答题：人成熟的红细胞还能生长和分裂吗?为什么?参照答案:1.(1）C （2)D （3） （4）D （5）C.不能。由于成熟的红细胞没有细胞核。而细胞核是细胞代谢的控制中心。因此红细胞不能生长和分裂。课堂小结本次课堂研习的知识构造:布置作业课本5练习技能训练：解释数据(P56)课后拓展1.用图解或文字描述形式,阐明多利羊是如何诞生的？从生物生殖角度看,多利的诞生属于哪种生殖方

8、式？从遗传和细胞生物学角度看，多利的诞生阐明了什么?2.人的成熟的红细胞还能分裂、生长吗?为什么？3.通过互联网、图书馆、新华书店等多种途径查找资料，以“真核细胞和原核细胞比较问题”写一篇研究性学习的小论文。板书设计第3节 细胞核系统的控制中心第一学时 细胞核的构造和功能板书设计图解的几点阐明:1.细胞核系统的控制中心的板书设计图解,设计了“四个点”。即细胞核功能和构造的知识要点是本节教学的重点和难点。2.图解直观表达了细胞核的功能和构造，以及两者的关系。在两者关系中特别表达了染色质与细胞核功能的直接关系。染色质是A的重要载体,DN中储存着遗传信息。因此细胞核是遗传信息库,细胞核中的遗传信息控制着细胞代谢和遗传。3.图解直观示意了教学的重点和难点以及两者的关系。一般地说,教学的难点也是教学重点中的重要要点。4图解直观显示了突破难点的途径和措施。难点（功能)与染色质的关系,两者是一种因果关系。在这里，也就是构造和功能的关系。懂得问题的因果,这个难点就会迎刃而解了。.图解还直观示意了细胞核构造各部分的关系。即各自功能各异，互相协调,使细胞核构成一种整体。习题详解一、课本练习(P56）（一)

9、基本题1.（1)(此题重要考察细胞核核孔的功能。核孔是实现核质物质互换和信息交流的通道)（2)(此题重要考察物理模型的概念。洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片不是物理模型）2.（此题考察细胞核各部分构造的功能。与行使遗传有关的核构造是染色质。因染色质的成分中含量相对稳定的成分是DNA,而DN是遗传物质）3.（该题重要考察细胞核的功能。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。其功能与细胞核在细胞中的位置无关)（二)拓展题细胞核是遗传信息库。遗传信息通过传递、体现而控制蛋白质合成,从而体现生物的性状。同步遗传信息(DNA）重要分布在细胞核中。因此,丙生出的小牛与从体细胞中取出细胞核的母牛甲最相似。而与丙牛无关。二、问题探讨（课本P52)1.细胞核在细胞生命活动中起着控制作用。如:DNA重要分布在细胞核中,DA可控制蛋白质合成，而蛋白质是生命的体现者。因此,把细胞核比方成多种会战的指挥部。.不能。去掉细胞核的细胞，当其将细胞质中的物质消耗完后，就会死亡。.不能。没有细胞核，就没有遗传信息的转录而形成信使NA，没有mNA,就不会有蛋白质的合成。4不能。细胞生长需要蛋白质和多种物质作为基本,而细胞分裂必然有DNA的复制和

《高中生物-细胞核-系统的控制中心教案》由会员大米分享，可在线阅读，更多相关《高中生物-细胞核-系统的控制中心教案》请在金锄头文库上搜索。