四年级《麻雀》知识点整理.doc
9页1、四年级麻雀知识点整理四年级麻雀原文我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面:突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好似嗅到了前面有什么野物。凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,清楚是刚出生不久,从巢里掉下来的。猎狗渐渐地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,渐渐地,渐渐地向后退。我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。四年级麻雀知识点【字词学习】字:跑、嗅、拍、嫩、愣、唤词:打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气【重点句子】1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何
2、地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,清楚是刚出生不久,从巢里掉下来的。2.猎狗渐渐地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。4.猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,渐渐地,渐渐地向后退。【主要内容】麻雀主要说明了老麻雀的母爱。老麻雀不管自己危险不危险,还是有一种力量让它英勇地落在小麻雀面前保护它。作者的心被老麻雀的母爱感动了,猎狗也是一样,它也被麻雀的母爱震撼而退却了。四年级麻雀教案【教学目的】一、根底目的:感悟老麻雀的英勇无畏,体会爱的伟大力量。通过小组合作,凭借情境解决,使每位学生能入情入境,主动参与,在读中体会,读中感悟。二、开展性目的:在解决问题的过程中,培养学生合作、交往的才能以及自主阅读、探究阅读、批判阅读的才能。【教学重点】
3、根据课文特点,认真体会作者是怎样通过详细描写,来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神,培养学生的语感,进步学生的语文素养。【教学难点】创设一个利于学生学习、感悟的情境,感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大是教学的难点。【教学过程及设计意图】一、创设情境,激发情感在导入课文时,教师贴图“大树、掉在地上的小麻雀、猎狗”等,设置悬念:“当凶猛的猎狗张开大嘴,就要吞食一只刚出生不久的小麻雀时,你能想象可能出现的情形吗?”学生情绪很高涨,说了各种各样的答案,教师并没有肯定或否认学生的答案,而是引导学生带着疑问去读课文。【在这个过程中,教师营造了一个有利于阅读主体情绪化的“场”,利用学生的阅读期待,使其去和文本对话,主动地去读书,专注地读,兴致勃勃地读。学生在主动积极的思维和情感活动中,对文章有了初步的理解和体验。】二、整体感知,把握内容导入课文之后,指导学生根据预习要求先自读自悟:读读课文,自学生字词,想想课文讲了一件什么事,这件事是在什么情况下发生的,结果怎样。【假设漫无目的地读,也许读过之后只会留下一个模糊的印象。教师在导入激趣的根底上,让学生初步感
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