高考语文备考答题技巧

1、高考语文备考答题技巧问题1：病句类题目须要注意哪些方面才可以得高分?答:从小就接触汉语，对于汉语的句子非常熟悉,这就使得我们对汉语有着较强的语感,这是我们辨析语病的优势。做题时,一方面通读句子，借助于语感初步判断，然后再根据语法或逻辑知识进行检查，从而得出精确答案。考生判断不准是由于只是跟着感觉走,忽视了用语法或逻辑去检查。问题2：对字音的考察,高考命题有何规律?能否协助我们分析一下？ 答：从近几年命题状况来看,对于字音的考察有如下规律： (1)常用常用的多音字是考察的重点。由于不少人易将多音读成一种音，或不理解字义而将几种读音弄混。如“暑假(ji）”、“假(ji)手”、“教(jo)学生”、“给（j)付”、“参与(y)”、“为(w）她人”。 （2）越来越注重考察常用常用但习惯上易误读的字音。高考考察的难字僻字愈来愈少，这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。虽然浮现个别较难的字音，也基本上是课文中浮现过的。如“掎(j)角之势”，虽相对生僻,但在课文中浮现过。(3)形声字是高频考点。试题所波及的中文大都是形声字。 ()试题是以选择题的形式浮现的。 (5)可以参照试题调研的语言基本专

2、项 问题3：压缩语段重要有哪几种考察形式?答：压缩语段重要涉及4种考察形式:(1)给新闻拟写标题、导语,或将一段新闻稿压缩为一句话新闻;(2）给概念下定义;（）概括文段的基本内容、主旨;（)用简洁的话将图表内容表述出来。 问题4:扩展语句有哪些种类? 答：扩展语句可分为如下几种：单句的扩展;复句的扩展;综合扩展，此类扩展可以是由单句到单句，也可以是由单句到复句,总之是使句子生动形象、丰满具体起来；语段的扩展，给定一种话题或提供一种情境，让考生加以阐释、发挥、引申，从而使话题或情境明确、具体,构成一种完整的语句或语段。问题：仿用句式题极具开放性，命题极为灵活,命题形式均有哪几种？ 答:句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来看,所考察的题型重要可归纳为如下几种： (1)嵌入式。规定仿写的内容镶嵌在语段当中,既有上文的语境，又有下文的语境。 （2)续写式。规定仿写的句子是在给定了上文语境的基本上,承办上文语句的续写,在内容上具有连贯性。 (3)话题式。除给定例句外,还给定几种话题。 （4)限定式。给定例句，并附加其她限定,譬如以为开头等。 (5)自由式。给定例句

3、，在选材和立意上充足自由。 (）对联式。给定上联或下联,规定写出下联或上联。问题:考纲中规定的常用修辞措施共有8种(新课标地区9种，江苏省7种），非常具体,我们没有疑问,可是对于其命题特点却不清晰。 答：命题重要有3个特点： (1)考察运用能力。不考核对修辞措施的辨认,考察修辞措施的运用,即根据规定的情境,运用一定的修辞措施体现一定的思想感情,或体现对事物的结识。 (）选材具有时代气息。所给材料,所设情境，多来自于现实生活,与自然、社会、人生密切有关,往往波及社会热点问题。 （3)考察具有综合性。高考考修辞,往往与语言体现精确、生动、连贯、得体等结合起来考察,虽然是单纯考修辞措施，也很少只考某一种修辞措施,往往多种修辞措施放在一道试题中考察。问题7:默写名句名篇这一知识点时应当注意哪些问题? 答：在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，笔迹清晰,笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字,不误写。不要由于书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点,应知其音，明其义;要注意同义异形词,此类词是考试得分的“盲点”之一，具有困惑性和误导性。此外,如果

4、题干中规定“只做两小题”，就要一方面选择自己最有把握的,句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，因此答题时一定要看清填写规定。问题：文言实词在高考试卷中一般采用哪种形式进行考察? 答：对文言实词的考察,命题十分灵活,一般采用客观选择题的形式，安排在第卷中。考察的方式重要有:(1)选出4个选项中对加点词语的解释对的(或错误）的一项；()比较4个选项中相似词的意义，选出与题干例句中此实词意义相似或不同的一项;()题干例句中加点的文言实词属于某种语法现象(如偏义复词、词类活用），规定从选项中找出与这一现象符合的项；(4)与现代汉语比较,找出加点的文言实词与现代汉语意义相似或不同的一项;(5)通过翻译句子题来考核对核心实词的理解等。 问题9:复习文言虚词这一知识点时应当采用哪些措施？ 答:复习文言虚词时，要结合某些典型的例句，纯熟掌握虚词的常用意义和用法，特别应对使用频率高而常用意义和用法又较多的虚词进行重点的系统的复习。根据高考对文言虚词的考察向教材接近的走向，考生必须熟悉教材中浮现的常用虚词的意义和用法,并善于将这些虚词与试题中的同一虚词的意义和用法进行比较和

5、辨别。同步，考生还要故意识地培养自己根据语境来判断虚词的意义和用法的能力。 问题0：高考对“筛选文中的信息”这一考点的考察有哪些基本规定? 答：该考点难度较大。“筛选文中的信息”重要是筛选与题干有关的语句。此考点的核心是考察考生对文意的精确理解。这里所说的“信息”是指符合题目规定,代表某些特定含意的文言词语、短语、句子。筛选并整合文言文阅读材料中的信息，可以协助我们读懂读通文言材料。问题：高考对“归纳内容要点，概括中心意思”这一考点有哪些具体规定？ 答：本考点是文言文阅读中的重点，考察考生在理解文意的基本上对文章进行分析综合的能力。它规定考生对文中信息加以提炼和综合,对所述事件或所说道理作出合理的判断。其具体规定是：()概括中心意思必须精确全面;(2）归纳内容要点必须分清文章体裁。概括中心意思必须精确全面，所谓“精确”，就是要对的理解核心性语句的意思，对言外之意或隐含信息的分析、判断要合理;所谓“全面”,就是要把文章的重要材料梳理清晰并进行合理的归类、整顿和概括，将论述性内容与阐明性内容或论述性内容的关系弄清晰,如作者赞成什么,反对什么，要条分缕析,不要漏掉。 问题1:在复习“分析概括

6、作者在文中的观点态度”这一考点时应当注意哪些问题? 答：分析概括作者在文中的观点态度时应注意，一是通读全文,理解大意。阅读时要留意作者所写的人与事，情与理;对作者选用的材料、记叙的角度、论述的语调、有关的议论抒情等,要做到心中有数。二是题文对照,逐项检查。将选项中的内容，逐条与原文有关部分比较，看选项的表述与否与原文一致,注意不要漏掉重要内容。三是认真检查，全面验证。 问题13：鉴赏文学作品的形象、语言和体现技巧重要涉及哪些内容?答：鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，还涉及诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断作品中涉及的作者的思想感情和社会意义。 鉴赏文学作品的语言重要涉及：分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性,指出语言所体现的具体意义;分析作品运用的修辞措施(比方、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果；分析作品语言的风格及其艺术魅力(例如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。 鉴赏文学作品的体现技巧重要涉及：分析作品在选择材料、安排情节、刻画人物等方面的特色；鉴赏作者运用体现技巧的灵活性、发明性。高考常考察的体

7、现技巧重要有:情景交融、反衬、烘托、运用典故、虚实结合、动静结合、象征等。 问题4:如何鉴赏文学作品的形象、语言和体现技巧呢？ 答：鉴赏文学作品的形象，特别是人物形象,可以分“三步走”。一方面，听其言，观其行，就是从人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等入手，理解人物的外貌、行为、语言、心理等。另一方面,给人物写“思想鉴定”，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特性及思想品质。最后,体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去结识人物形象的意义和作用。鉴赏文学作品的语言，可从三个角度考虑:一是句子的语言特点和句子所使用的体现手法，二是这样写起到的作用,三是语句的内涵。 鉴赏文学作品的体现技巧有三个层面，即“修辞措施”、“体现手法”、“篇章构造”。一般答题过程是：分析文章运用了什么技巧,体现了什么思想感情,获得了如何的艺术效果。 问题15:对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，一般涉及哪几种方面? 答:对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，一般涉及三个方面:一是对内容、主题的评价，二是对思想感情的评价,三是对作者观点态度的评价。内容、主题方面涉及对

8、典故传说的评价、对背景现实的评价、对作者的经历以及志向的评价,思想感情方面涉及对具有象征性的意象的评价、对情感倾向的评价。 问题6:文中哪些句子是重要句子?如何理解文中重要句子的含意? 答:“重要句子”重要指对体现文意起重要作用的句子，其外延为揭示文章中心的语句、内涵丰富的语句、难懂的长句等，重要指过渡句、段的起始句或终结句、段落中的结论性语句(抒情句、议论句）。 对文中句子的理解往往和理解词语的含义紧密结合在一起，有些措施也是可以互相借鉴的。 （1）从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，修饰、限制成分。对复句要明确分句间的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所体现的中心或重点。 ()从修辞分析入手。对具有修辞措施语句的理解应从修辞自身的特点出发。 (3)精确把握语句的感情。文学作品往往以情动人，有诸多言外之意、弦外之音。（)从分析句子在文中的位置入手。这是理解文章语句最基本、最常用的措施。一方面要精确判断句子在文中或语段中的位置，理清其与否为起始句、收束句、过渡句、中心句、核心句等。 (5)从主旨入手。由于句子是为文章中心服务的,因此，结合主旨理解句子

9、是一种简便易行的措施。问题：如何分析文章构造，把握文章思路呢？ 答：理解一篇文章，一方面必须划分出段落层次。有了这一步，才干理解作者的思路，掌握文章的构造。 (1)辨明文体,选准角度。划分层次,就是要以一定的原则对文章进行内容上的归类整合。不同文体用以划分归类的原则不同,如记叙性文体，可根据人或事的不同,根据时间、空间的变化来划分；议论性文体，可从总体上根据引论、本论来划分，也可以按论证构造(并列、总分、层进)来划分;阐明性文体,应紧扣阐明对象，根据其特定的阐明顺序，或准时间、空间顺序,或按事物自身的构成部分，或按事件发展顺序，或按事理逻辑（由轻到重、由简朴到复杂)来划分。 (2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如领起句、过渡句、前后照应句、构造相似句(涉及文中反复浮现的文句),往往能体现文章思路，为考生划分文章段落层次提供了重要根据。(3)审辨标志性词语。有些文章，为了体现得清晰,往往用某些标志性的词语来表白上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思,有助于考生对文章构造进行分析。可以作为标志性词语的有：表顺序的词;关联词;指代词；表范畴的词;表类别的词。此外，尚有文中不同地方反复浮现的同义词或近义词。问题8:推断和想象重要涉及哪几种方面的内容? 答: (1）根据文中的材料推断新的结论。这事实上是对原文所提供的材料，在原文容许的范畴内,通过想象进行再发明,推断出原文没有直接表述的观点，得出原文没有直接得出的结论,或者提出新的见解。 (2)根据作者在文中的观点态度推断和想象作者对有关问题的见解。这一类推断比上一类推断要困难某些。困难重要表目前对作者在文中的观点把握不准，也体现为对“有关问题”理解得不

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