2023年说课设计

1、2023年说课设计 放学路上保平安说课设计 尊敬的各位领导，全体教育同仁： 大家好！今天我说课的内容是小学综合实践活动三年级第一学期第二单元第一课时内容放学路上保平安。下面我将从以下几方面进行说课： 一、依据课标说理念 伴随着新课程改革，综合实践活动在教学中占有越来越多的比重，其对于孩子综合能力的培养效果，也日益突出。根据新课程理念，我设计了本节课的教学，旨在培养学生的安全意识，增强自我保护的能力。 二、联系学情说教材 三年级的学生已有浅层次的自我保护意识，相信学生通过引导，能从实际中发现问题，总结规律。 综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实践的，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容。根据本节课和三年级学生的特点，我确定以下三维目标。 1、知识与技能目标：使学生了解交通安全的常识，能找出上学，放学路上存在的安全隐患。 2、过程与方法目标：通过自主探究，增强学生发现问题解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过小组合作，培养学生团结一致、共同探究的行为习惯。增强学生的安全意识。 教学重点：让学生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和

2、技能，能够绘制安全回家路线图。 教学难点：督促学生改掉自己从前的一些不安全行为习惯，并且让活动之后，回家与父母进行交流。 三、创设情境说策略 在整个教学过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师有针对性地加以引导、指导，引导学生采取以观察、分析等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。 在课前调查学生在回家路上曾经经历过或者听说过的的相关的危险，然后根据学生自己的实际情况分组进行讨论潜在的危险及能采取的恰当的应对方式，在小组长的带领下，积极想办法寻找最佳方法。 在这个活动中，学生是探究者，活动者，自始自终学生是活动的主体，我从学生知识与能力，情感态度，过程与方法这三维角度综合考虑，让学生自己提出问题，解决问题。这个过程本身就是学习新的知识，锻炼整理知识的过程。在这个过程中学生始终兴致勃勃的，积极主动的。因此他们充分感受到自己是活动的主人。在这样的活动中学生的收获无疑是最大的。 四、立足互动说流程 为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，为了更好的凸显“自主探究”的学习方式以及我对教材的理解，我

3、把本节课的教学流程定为以下四个环节。 （一）开门见山，导入新课 在我们上学和放学的路上确实存在着不安全的隐患啊，“平安”真的是很重要啊！“平安”在现代汉语中是“没有事故，没有危险”的意思，是啊！人生在世谁不希望自己“一生平安，一帆风顺，万事如意。”呢？我们常听人说“平安是福”将平安和幸福等同起来，可见人们对平安和幸福的渴求，同学们，你们也许不会相信，当我们坐在教师里安静的上课的时候，当我们和朋友们开心的嬉戏玩耍的时候，以外或许已经发生，不信，你看这是交警叔叔给我们提供的关于交通事故的图片。（课件） 2023.11.16甘肃正宁核载9人的校车实载64人与一辆大翻斗运煤车迎面相撞。事故已造成校车内20人死亡，伤者全是4至6岁的幼童，校车司机当场身亡。看到这些血淋淋的图片和触目惊心的场面，我相信同学们的感觉一定和我的感觉一样沉重。看来我们上学和放学的路上确实存在着危险啊。 （二）借助调查，探究新知 本着“以学习为主体”的思想，本环节我分三个层面教学。 第一层面： 调查：班上同学回家方式？统计回家方式的种类。完成统计表。 第二层面： 寻找路上危险。根据不同的回家方式，我们讨论了路上可能存在的危

4、险。比如：走路回家，路过池塘的时候去捉蝌蚪，很不安全；坐公交车回家，上下车人多的时候容易被挤伤，很危险等等。学生各抒己见，把看到的，遇到的，听说过的危险说出来。很多同学还设想了可能出现的危险，这说明同学们都非常善于观察。 第三层面：讨论如何安全回家。通过以上的教学，目的是让学生不仅掌握知识，而且去思考知识，诘问知识，评判知识，并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善。引导学生用自己的方法去发现，用自己的头脑去思考、用自己的语言去归纳表达。让学生在玩中学习，在快乐中理解知识。 （三）制作地图，巩固运用 每位同学的回家路线都不相同，潜在的危险也各不相同。何不把我们回家的路线画出来，展示在纸上，大家一起帮忙讨论呢？引导学生在同学绘制出的回家路线图中标示出交叉路口和较大弯道等危险地段，重点讨论 2 在这些地段怎样注意自身安全。在讨论中既达到了教学预想，又培养了学生的绘画能力和方位意识，同时结合回家路线图，制定出每个人回家的安全地图，并熟记于心。 练习的设计结合课后思考题，引导学生改正回家路上的不良习惯，提高安全意识，真正做到安全回家。 在本节课活动过程中，学生始终处于主体地位，自己解决问题，这

5、一过程，学生的想象力和创造力充分体现出来了。确立小组学习单位，有利于每个学生的成长进步，培养了学生团结协作的精神。先选择再讨论，这样既提高了学生探究的积极性，也训练了他们的有序思维。通过生生、师生间的互动，体现了综合实践活动学生研究的自主性，使学生探究未知事物的积极性大大增强。综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去感受。在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，创新意识和实践能力得到了培养。 （四）拓展延伸，升华认识 在“拓展练习”中，我设计的是学习单的完善，反思以前在回家路上的不好的及不安全的行为，现在为了安全，保证做到哪些。 作业的设计我更是独具匠新，让学生根据自己的认识，将不安全做法归纳出来，制作成手抄报或黑板服，这样能充分发挥学生的主动性，理解问题也就更深刻了。 下面说说我的板书设计，板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书：请看大屏幕。从板书中，可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。 五、日臻完善话安全 师：你们通过今天的学习有什么收获呢？在你回家的路上仔细观察你能看到的关于交通标志并收集相关知识。 在教学实施过程中中 我精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数，努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获，利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会，注重活动评价，关心学生学会的知识、技能，更关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高。 最后我用给教师的建议一书中的一段话，作为本次说课的结束语：给孩子一些权利，让他自己去选择，给孩子一些机会，让他自己去体验，给孩子一片空间，让他自己朝前走。 说课设计 说课设计 板报设计说课 说课设计意图 相遇说课设计 挑山工说课设计 折纸说课设计 说课皮鞋设计 燕子说课设计 雷雨说课设计

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