二年级人教版语文一分钟教案模板
20页1、二年级人教版语文一分钟教案模板二年级语文一分钟教案1一分钟教学目的1。学会本课9个生字,会写8个生字。2。正确,流利,有感情朗读课文。3。知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点;识字写字,理解课文内容。教学难点;体会时间的珍贵,懂得珍惜时间。教具准备生字卡片,搜集有关珍惜时间的故事。导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、游戏导入新课。正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能抑制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后,对“一分钟”的体会一定会更深。二、初读课文,扫清字词障碍。1。让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2。在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3。引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字
2、换偏旁识字:快一决、海一悔。(3)猜谜语识字:“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4。稳固识字。(1)同学之间互相考考生字是否认识。(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏稳固:从”我会认“和”我会写“的生字中,选择几个,分组进展组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三。再读课文,理解内容。1。学生自由读课文,想一想:课文中的一分钟指的是什么。2。指生读课文,读后评价。3。讨论:课文中的一分钟指的是什么?四。指导写字。1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字,注意构造,偏旁,笔画。2。教师师范写,学生观察,书空。3。生练写,教师巡视指导。4。展示书写作品,师生评价。第二课时一、复习导入1。检查生字。2。用生字组词造句。3。指生接读课文。二。细读课文,重点探究1。师范读课文,生边听边想,提出问题。2。分组讨论,元元只睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画,读一读,说一说。3。小组内演一演。4。出示“要是早一分钟就好了”,这句话出现了几次?是在情况下出现的?(生找出来读一读)5。元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读
3、?指导朗读。学生结合自己的体会与感情的朗读。6。元元最后红着脸,低着头走进教室,心里会想些什么?你想对他说点什么?7。有感情的朗读全文,一边读,一边体会元元的心情。三。总结拓展。1。通过学习这篇课文,你懂得了什么?你以后应该怎么做?2。回家后每人用一分钟做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,体会时间的珍贵。二年级语文一分钟教案2一分钟教学准备:闹钟一只(教师自备) 生字词卡片 课件教学过程一、谈话设疑,提醒课题1、师有感情地朗读一首小诗。(闹钟显示朗读时间为1分钟。)2、这首诗好听吗?有谁知道,教师用了多长时间朗读完这首小诗?板书课题:一分钟3、设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。4、指名分段读-评议-齐读。三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段内容,指名读。2、读了这一段,你知道了些什么?
4、板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。3、我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文23自然段1、自由读:教师个别指导。2、汇报:自己读后知道些什么?板书:迟到20分钟3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4、投影显示句子:“元元非常懊悔。”(1)理解“懊悔”的意思。(2)元元因为什么而懊悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子,读一读。(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文,理论体悟(完成目的4)1、你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)2、你想对元元说些什么呢?3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了
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