做“理论与实践结合”的学习者
3页1、做“理论与实践结合”的学习者唐代诗人 白居易 ,是一个虔诚的 佛教徒 。他在杭州做太守的时候,有一次到秦望山去向鸟窠禅师请教佛法。他问鸟窠禅师道:“佛法的大意是什么?”鸟窠禅师不假思索地答道:“诸恶莫作,众善奉行!”白居易本以为会听到什么高明精辟的长篇大论,谁知却听到了这么简单的寥寥几句平凡的话,感到很失望。因此,他不满地说:“这两句话,三岁的小孩子也懂得呀!”禅师却很郑重地告诉他: “尽管三岁小孩也懂得,但是八十岁的老翁,却都不一定能做到。 不要轻视这两句平凡的话,能够好好地在一切日常生活中,把它付诸实践, 才是真正地懂得了佛法! ”此时白居易才深刻地体味到禅师一席话的高远。俗语说:“ 知易行难 ”。就拿一般学习中的过错和失误来说, 很多时候我们很容易总结发现自己的错误, 然后懊恼后悔, 但是后悔之后同样的过失可能还会再犯。可以说, 后悔只是成为我们犯错之后的内疚, 却无法真正更改我们的错误。 如果没有行动上的努力和改变来结束这种过失, 反复的后悔使行动更加虚无。 改过的意思是改掉自己还会犯这类错误的状态以在以往陋习中突围蜕变。一个人的失误或者过失,往往取决于我们存在的意识和状态,如
2、果我们的存在意识状态没有改变, 做事的水平就只能停留在原来的状态,那么同样的错误就一定可能再犯。正所谓:成功是意识与实践的结合。知道了这个道理来看看在我们学习中的一些问题。拿中小学计算题来说,这些题比较简单,思维也不复杂。 但很多学生在做计算题时常出现粗心马虎的现象。不是说孩子们的计算知识和法则掌握的不好,而是说在学习或解题中孩子缺少认真、进取、追求完满的学习意识。缺少这种状态和思想,仅仅把它看成是一种简单的计算题来应付,这样一来做题哪能不出错。许多家长和老师不明白这个道理,简单的 以补促改,堵而不疏。其结果自然是费时费力,效果一般。当知道了孩子学习意识不正确,做题随意不重视时, 老师和家长先要通过耐心讲解和沟通让孩子明白其中道理重要性,然后还要在具体的习题中进行练习和强化加以熟练。让学生们在已经掌握了的知识技巧中贯穿这种认真进取意识然后进行练习测试,这样较之以往会有很大改变。同样, 大多数成绩不好的学生,分析其原因不外乎两点:一是没有学习进取意识;二是没有在行动中努力实践。由此,启儒教学提出了 “意识、 计划、 实践、核查” 八字学习法则。第一, 在进行任何学习活动之前我们先问问自己
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