阳光潜能作文能力教学指导.doc123.doc00

1、阳光潜能作文能力教学指引许多孩子虽说对作文有爱好,可提起笔来总是没话可说，重要是由于心中没有写作素材。这些材料不是天生就有的,也不是从天上掉下来的，而是从平时生活中积累来的。那么如何引导孩子积累写作材料呢?一.引导孩子用心感受生活陶行知曾说过:“作文是生活的一部分,作文离不开生活。”生活是丰富多彩的，每个孩子对周边的事物均有不同的感受,家长可引导孩子充足发现她们，理解她们。如儿子正在家写作业时,外边在乌云翻滚、电闪雷鸣，妈妈对儿子说:“也许要下暴雨了,你不妨看看外边。”儿子快乐地观测起天空大地变化。后来孩子相称成功地外成了教师布置的一篇写景文章。二.引导孩子多看好的电视节目,养成每天读报的好习惯不少家长觉得看电视，读报影响学习，其实引导得好，学生可收集到大量新鲜的，有时代感的材料。家长还可以让孩子看了电视读了报后，用讲故事的方式讲出来，激发爱好。三.引导学生大量阅读优秀的少儿文学作品朱自清曾说过:“我的诸多文章就是通过看到了别人的文章受启发后写出来的。”优秀的少儿文学作品不仅为孩子提供纯正的语言范本,也能为孩子提供丰富的，有趣的材料。有些内容，材料也能激活孩子心中贮存的材料。如秦文君、

2、杨红樱、杨鹏等少儿作家的作品对孩子的写作很具有启发性。总之写作要靠灵感,灵感靠积累，积累考多读、多看、多听、多写。小学作文的重要性1、 学好语文是学好其她学科的基本。语文说与写,我们每天不能离开说与写。在学校,学习的功课诸多，语文、数学、思品、英语、尚有音乐、美术、计算机在这样多功课中,只有语文是随着我们毕生的学科,别的功课就没有这样的“殊荣”了。无数事实证明：语文素养是学生学好其她课程的基本,也是学生全面发展和终身发展的基本。其她学科是知识的宝库,那么语文就是启动这些宝库的钥匙。作文能力综合了语文学科的各项能力。它不仅是学习语文素质构成的重要组织部分,从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其她学科的重要基本能力,更是学生接受思想品德教育、提高全面发展素质的重要基本能力。2.学好作文是升学考试的需要一方面,学会作文是升学考试的需要。有一种公式:作文=/2语文。各级语文考试中作文分数是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占0%左右，中学占到一半。以高中为指挥棒的科目界定中,语文中、高考作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。随着新课标的退行，作文越来越受到注重。作文使学生

3、升入高年级,学习成绩多优秀约占2。教育文摘上讲，90初中高中的尖子生们,均有较强的阅读和写作能力。尚有,学号作文，有过硬的文笔，将是将来就业基本及途径。从专业的角度来讲,有过硬的文笔，可以成就自己的事业，例如专业写作、自由撰稿人、制片人等。从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛,如律师业、广告业、筹划业从以便生活角度来讲,有良好的文笔功底,无论任何单位，从事任何职业，都会受到注重。二、作文培训的必要性在历年的中高考语文试题中，作文始终占有很高的分值。学生作文成绩的好坏，直接影响高考语文成绩。事实上,学生作文成绩的好坏,影响的远不止这一科,可以说影响到其她学科的成绩,这一点已成为不争事实。从此外一种角度来看，作文成绩最可以检阅语文教学的成果,这和我们国家语文考试改革的方向是一致的。在将来社会中，写作作为特殊人才，仍会十分抢手，这一点人们已成共识。随着国内经济的不断发展,世界各国学习汉语的热情不断高涨，国人也对自己的国学开始注重，再加上为提高考试分数的现实需要，越来越多的人乐意给自己的孩子选择一种好的作文培训学校。目前平常学校中作文教学还是停留在命题作文等老式作文的授课措施上，压制学

4、生思维,学生不仅写不出作文，并且对作文越来越反感，而家长对数学和英语能辅导，但对作文都不会辅导。液体孩子着急。目前,对于孩子如何让写好作文,成了教师和家长共同难题。因此诸多家长都可求给孩子长到一所能从主线上解决孩子作文难题的培训学校。阳光作文培训学校成就孩子学好作文的梦想!学 写 作 文 并不 难 -阳光潜能作文教学指引有些同窗一听到作文就胆怯,教师组织同窗们外出旅游，有的同窗就问：“教师，旅游回来要写作文吗？”言下之意,如果要我写作文，我宁可不去旅游。其实,学些作文并不难。如果问你会说换吗？你一定会感到好笑，我已经是个小学生,怎么不会说话呢?会说话就会写作文。什么是作文？作文就是用笔说话,也就是把自己看到的听到的、想到的内容用笔写下来。要写好作文，一方面要有材料。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”生活是丰富多彩的,她是我们作文材料的源泉，是一座写作素材的宝山。同窗们生活在一种五彩斑斓的世界，每一种人均有自己亲身经历的事。从取材范畴来讲有的家庭生活、学校生活、社会生活；从取材的内容上讲，有所做的好事趣事、傻事、乐事、苦事错事等。这些亲身经历的事中,有的是为别人做的，也有是为自己做的尚有你和

5、别人一起做的，等等。这些事情都是作文的地收材料。作文的材料来自于生活，但是,生活不等于作文材料。一种人每天的经历的事情有许多事反复的，上学读书,课下课活动；回家做功课，几乎每天如此。如果把这些自己的亲身经历写下来，有什么意思呢?因此,由生活到作文素材有个筛选加工的过程。要善于从自己亲身经历的事中选用印象深刻的事来写。例如，有的是你得到别人的无私协助而感谢不已；有的是通过努力获得成功而激动万分;有的是拟音做错一件事使你终身难忘总之,要善于从生活中发既故意思或故意义的材料作为写作素材。要写好作文,固然离不开素材,但是，有了素材不一定就能写好作文。常常有这种状况；有的材料我们觉得还不错,可一拿起笔,就写不出来了。例如,又一次,教师让学生合同中自己喜欢的水果，有一位同窗告诉教师，她昨天吃了刚上市的草莓。她想写草莓，教师听了很有爱好,让她给人们简介一下，于是她对人们说:“草莓较好吃,跟别的水果不同样。”“ 怎么不同样呢？”有一位同窗问。“嗯”她支支吾吾说不上来。教师让她带着这样几种问题对草莓进一步观测:草莓的形状、颜色、味道如何？你吃草莓的感觉如何？放学回家，她又买了某些草莓，边观测边品尝,然后把观测和体验到的内容写了下来:草莓遍身长着小刺,看上去有点像芝麻。草莓大多是半红半白的,有一种完全红了,想一种泄了气的皮球,瘫在那儿。我把它拿起来,捏着它的小把儿，轻轻一吸，整个草莓一股脑儿被吸进嘴里，手上只剩几片片叶和草莓把儿了，啊,甜中带酸，真好吃!我忽然发现手指被染红了，匆匆走到镜子前一招，舌头和嘴唇也都被染得通红通红。这件事对我们很有启发，作文要想写得出,必须用心仔细观测。只有观测时看得越仔细,写作时才会想的越细，双眼一盒合，不是朦朦胧胧，而是历历在目、栩栩如生。古代有一位画家,擅长画竹子。她能毫不费力，几笔就能画出一枝竹子来,并且画的神态逼真。人们都夸奖她“胸有成竹”。本来她在院子里中了一片竹子,常常观测竹叶是什么样的,竹节是什么样的,在阳光下柱子是什么样的,在风雨中的竹子是什么样的观测的时间长了，她闭上眼睛,柱子的样子和神态就浮目前她的脑海里,画起来固然很容易了。作文和花花都是一种道理:通过细致地观测对人或事才会有清晰地音响和深刻的理解,才也许写得出，写得好。

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