拼音教学jq说课稿
4页1、拼音教学 j q 说课稿拼音教学 j q 说课稿一、说教材jq是人教版小学语文第一册的拼音教学的第6课。1、教材简析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jq,每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶,鸡是j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图画是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示的音,西瓜上的刀印提示字母的形。第二部分是音节拼读练习,括jq与i、a的两拼音节和三拼音节。第三部分是jq与的相拼,要注意上的两点要去掉。第四部分j q 的书写格式和笔顺。第五部分是学儿歌,识汉字。这五部分内容需要两课时完成,我给大家执教的这节课是第一课时。2、教学目标(1)、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写(2)、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。(3)熟练的掌握j q 与相拼时头上两点要去掉的规律3、教学重难点重点:学会三个声母,读准音,认清形,正确书写难点:学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法为了培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也
2、为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,利用情景图引导学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展延伸,通过各种形式练习拼读(同位互读、开火车读、比赛读等)来调动学生的积极性。通过故事的形式,充分调动了学生的趣味性,加强了知识的升华,从而更好的体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。根据学生的实际,以及我们新课标的要求,我设计了以下教学思路:三、说教学过程一、激趣谈话,直接导入1.师:小朋友们,今天有这么多的老师到我们班来做客,你们高兴吗?(生:高兴)就让我们用高兴的掌声欢迎他们的到来。(生:鼓掌)就在这时有三个小伙伴听说老师们来做客,它们也想来玩,你们欢迎吗?(生:欢迎)同样用欢迎的掌声请出它们。(生:鼓掌)2.师:出示课件1(三副图)3、让学生先根据图画猜一猜它们的名字。二、创设情境,学音辨形(一)、学习声母j1、让学生根据图画,指名描述j的样子(学生在描述的过程中就记住了这个字母)2、老师根据描述出示字母j(当学生看到自己描述对
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