必修1教材问题讨论及课后习题答案

1、目录第1章走进细胞2第1节 从生物圈到细胞2第2节 细胞的多样性和统一性3第2章 组成细胞的分子4第1节 细胞中的元素和化合物4第2节 生命活动的主要承担者蛋白质5第3节 遗传信息的携带者核酸6第4节 细胞中的糖类和脂质6第5节 细胞中的无机物7第3章 细胞的基本结构8第1节 细胞膜系统的边界8第2节 细胞器系统内的分工合作9第3节 细胞核系统的控制中心10第4章 细胞的物质输入和输出12第1节 物质跨膜运输的实例12第2节 生物膜的流动镶嵌模型12第3节 物质跨膜运输的方式13第5章 细胞的能量供应和利用15第1节 降低化学反应活化能的酶15第2节 细胞的能量“通货”ATP16第3节 ATP的主要来源细胞呼吸16第4节 能量之源光与光合作用17第6章 细胞的生命历程20第1节 细胞的增殖20第2节 细胞的分化21第3节 细胞的衰老和凋亡22第4节 细胞的癌变23第1章 走进细胞第1节从生物圈到细胞P问题探讨提示：病毒尽管不具有细胞构造,但它可以寄生在活细胞中，运用活细胞中的物质生活和繁殖。2.提示：RS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难,患者因

2、呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其她部位的细胞。P2资料分析.提示：草履虫除能完毕运动和分裂外，还能完毕摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞构造，草履虫不也许完毕这些生命活动。2.提示：在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。爸爸产生的精子和妈妈产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。3.提示：完毕一种简朴的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、有关的骨骼肌细胞,等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由多种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协作，才干完毕学习活动。学习活动波及到人体的多种细胞，但重要是神经细胞的参与。.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。5提示：例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开有关的腺（上皮）细胞,等等

3、。P思考与讨论.提示：如果把龟换成人，图中其她各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室;种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有个。如果换成一棵松树,图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变化。如果换成一只草履虫，细胞自身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。2.提示:细胞层次；其她层次都是建立在细胞这一层次的基本之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性,能独立完毕一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。3提示：一种分子或一种原子是一种系统,但不是生命系统，由于生命系统能完毕一定的生命活动,单靠一种分子或一种原子是不也许完毕生命活动的。P练习基本题1.(）活细胞:A、G、I; (2)死细胞：B、； (3）细胞的产物：、F、H。2.(1)细胞层次（也是个体层次，由于大肠杆菌是单细胞生物)； （2)种群层次； (3)群落层次。拓展题1.提示:不是。病毒不具有细胞构造,不能独立生活,只能寄生在活细胞中才干生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生

4、命。2提示：人工合成病毒的研究,其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否认的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地结识病毒,例如,研制抵御病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务;从否认的角度看，人工合成病毒的研究也也许会合成某些对人类有害的病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些人用做生物武器,将给人类带来劫难。第节 细胞的多样性和统一性P7问题探讨1.从图中至少可以看出种细胞，它们分别是:红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的构造有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞尚有细胞壁,人的成熟红细胞没有细胞核）。2.提示：细胞具有不同的形态构造是由于生物体内的细胞所处的位置不同,功能不同，是细胞分化的成果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状,这有助于与氧气充足接触，起到运送氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状,排列紧密，有助于起到保护作用。P8实验.使用高倍镜观测的环节和要点是:()一方面用低倍镜观测,找到要观测的物像,移到视野的中央。（2)转动转换器,用高倍镜观测,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清晰材料为止。.提示:这些细胞在构造上的

5、共同点是:有细胞膜、细胞质和细胞核,植物细胞尚有细胞壁。多种细胞之间的差别和产生差别的也许因素是：这些细胞的位置和功能不同，其构造与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差别。3.提示：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核,没有核膜，细胞外有鞭毛,等等。P10思考与讨论提示：绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核。例如,人的成熟的红细胞就没有细胞核。细菌是单细胞生物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，它们的细胞与植物细胞和动物细胞比较，没有成形的细胞核,而有拟核。拟核与细胞核的区别重要有两点:（）拟核没有核膜，没有核仁；(2)拟核中的遗传物质DN不和蛋白质结合形成染色体,而是丝状裸露的DNA分子。P2资料分析1.提示:通过度析细胞学说的建立过程,可以领悟到科学发现具有如下特点。（1)科学发现是诸多科学家的共同参与，共同努力的成果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持。(3)科学发现需要理性思维和实验的结合。()科学学说的建立过程是一种不断开拓、继承、修正和发展的过程。2.细胞学说重要论述了生物界的统一性。.提示:细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体构造的统一性,使人

6、们结识到多种生物之间存在共同的构造基本；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平,极大地增进了生物学的研究进程。P1练习基本题1.B。.提示:(1)人体皮肤:本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞。迎春叶:表皮细胞（保护）、保卫细胞(控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合伙用)、导管细胞(运送水和无机盐）、筛管细胞（运送有机物），等等。(2)动植物细胞的共同点为：均有细胞膜、细胞质和细胞核；不同点为：植物细胞有细胞壁、有液泡,植物细胞一般尚有叶绿体。（3）由于它们都是由多种组织构成的，并能行使一定的功能。例如,人体皮肤由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织共同构成，人体皮肤有保护、感受环境刺激等功能；迎春叶由保护组织（表皮）、营养组织、机械组织和输导组织等构成，有进行光合伙用、运送营养物质等功能。.原核细胞和真核细胞的主线区别是：有无成形的细胞核。即真核细胞有核膜包围的细胞核;原核细胞没有细胞核,只有拟核,拟核的构造比细胞核要简朴。它们的区别里涉及着共性:细胞核和拟核的共同点是均有遗传物质N，体现了彼此之间在生物进化上的联系。P1自我检

7、测的答案和提示一、概念检测判断题.。.。3.。选择题1.C 2.D 3.B画概念图个问号分别表达的连接词是:不具有、具有、具有。二、技能应用提示:假定人脑每个细胞完全布满水，一种脑细胞的平均大小为1.510-15 m3。如果脑细胞是简朴的立方体,那么平均大小的脑细胞每边长度约为.1410-5 m。三、思维拓展学生可以有不同的回答,略。第2章 构成细胞的分子第1节 细胞中的元素和化合物P1:思考与讨论1提示:有机化合物和无机化合物的区别重要看它们的分子构成中与否有碳元素,如糖类是有机化合物，由碳、氢、氧三种元素构成；水是无机化合物，由氢、氧两种元素构成。固然这不是严格意义上的区别。对这两类化合物的严格辨别,请参照化学教科书。2.提示:细胞中最多的有机化合物是蛋白质，无机化合物是水。蛋白质是构成生物体的重要物质,在生命活动中起重要作用；水是生命之源,离开水,生命活动就无法进行。3.提示:植物的叶肉细胞、果实细胞和种子的细胞中一般具有较多的糖类、脂质和蛋白质。如禾谷类的果实、种子中含淀粉（多糖）较多;甘蔗的茎和甜菜的根含蔗糖多；花生、芝麻种子中含脂质多;大豆种子中含蛋白质多，等等。要想从植物

8、的果实、种子中获得糖类、脂质和蛋白质，就要设法使细胞破碎,再将这些物质提取出来。P19实验讨论3.生物材料中有机化合物的种类、含量不同。因此，我们应选择多种多样的食物,保证获得全面的营养。19练习一、基本题1.（)；（)。3.B。二、拓展题1.提示:细胞是有生命的，它可以积极地从环境中获取生命活动需要的元素。这是生物与非生物的区别之一。2.提示:不能。生命系统内部有严谨有序的构造,不是物质随意堆砌而成的。第2节生命活动的重要承当者蛋白质20：问题探讨提示：富含蛋白质的食品有大豆制品,如豆浆、豆腐、腐竹;奶类制品,如奶粉、酸奶、袋装奶;尚有肉、蛋类食品,如烤肉、肉肠、鸡蛋,等等。2.提示:有些蛋白质是构成细胞和生物体的构导致分,如构造蛋白;有些蛋白质可以调节生命活动，如胰岛素；有些蛋白质有催化作用,如绝大多数酶都是蛋白质；有些蛋白质具有运送载体的功能,如红细胞中的血红蛋白;有些蛋白质有免疫功能,如人体内的抗体。3.提示：由于氨基酸是构成蛋白质的基本单位,在人体内约有20种氨基酸,其中有种是人体需要而不能自己合成的，必须从外界环境获得,如赖氨酸、苯丙氨酸等，它们被称为必需氨基酸。因此有些食

9、品中要添加赖氨酸或苯丙氨酸等人体必需的氨基酸。20:思考与讨论.每个氨基酸均有氨基和羧基,并且均有一种氨基和一种羧基连接在同一种碳原子上。2.“氨基酸”代表了氨基酸分子构造中重要的部分氨基和羧基。P22：思考与讨论:.提示：氨基酸二肽三肽多肽，一条多肽链盘曲折叠形成蛋白质，或几条多肽链折叠形成蛋白质。提示:食物中的蛋白质要通过胃蛋白酶、胰蛋白酶、肠蛋白酶、肠肽酶等多种水解酶的作用，才干分解为氨基酸。这些氨基酸进入细胞后，要形成二肽、三肽到多肽,由多肽构成人体的蛋白质。人体的蛋白质与食物中的蛋白质不同样,具有完毕人体生命活动的构造和功能。.提示:10个氨基酸可以构成条互不相似的长链。氨基酸的种类、数量、排列顺序以及蛋白质空间构造的不同是蛋白质多种多样的因素。P22:旁栏思考题n个氨基酸形成一条肽链时,脱掉n-1个水分子，形成-1个肽键。同理,n个氨基酸形成条肽链时，脱掉-m个水分子，形成n-m个肽键。P24:练习一、基本题1.（1）；（)。2.A。 .B。二、拓展题提示：红细胞中的蛋白质和心肌细胞中的蛋白质,其氨基酸的种类、数量和排列顺序以及蛋白质分子的空间构造都不同,它们的功能也不相似。第3节 遗传信息的携带者核酸P26:问题探讨1.提示：脱氧核糖核酸。N是重要的遗传物质，而每个人的遗传物质均有所区别,因此A可以提供犯罪嫌疑人的信息。.提示：DN鉴

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