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(春季版)六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》导学案北师大版

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1、(春季版)六年级语文下册白鹤梁的沉浮导学案北师大版学习目标1.学习生字、新词。2.了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 3.在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。导学重点体会科技工作者们强烈的责任心和历史使命感。导学难点在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。学案导案知识链接白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘鹤仙去,故名。石梁上刻有自唐广德元年(763年)至当代的石刻题记164段，其中水文题记108段；石鱼图14尾，其中作水文标志者3尾。题刻、图像断续记录了1200余年间72个年份的历史枯水位情况，对研究长江中上游枯水规律、航运以及生产等，均有重大的史料价值。1974年在巴黎召开的国际水文工作会议上，中国代表团以涪陵石鱼题刻为题，向大会提交报告，白鹤梁的科学价值遂得到世界公认。白鹤梁上还有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂

2、、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，有较高的艺术价值，故有“水下石铭”之美誉。搜集并交流白鹤梁题刻。自主学习1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：_2.我发现这些字容易写错：我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。_3.通过读课文，我知道课文主要讲了_1.读课文，记词语。2.通过读课文，理解课文主要内容。合作探究1.交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。2.读了课题，我最想知道：_。3.再读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。_。 4.白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。_。 5.白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？_。 6.白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）_。7.朗读自己喜欢的段落或句子。8.摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。_。9.小组内自由朗读课文，小组长负责，读出感情。1.查找的有关白鹤梁资料。2.理解课文的叙述顺序。3.说说白鹤梁是题刻的样子。4.讨论白鹤梁经过的沉浮。5.白鹤梁的沉浮给我们什么启发？6.摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。拓展延伸1.假如我站在铁索桥上，

3、我会想起什么？_2.学完本文后，我想对无数先烈说：_ 鼓励学生自主完成。当堂检测一、给下列字注音涪（）陵蓄（）水风调（）雨顺记载（）赋（）诗填（）词誉（）为椭（）圆二、多音字注音组词调（）（）载（）（）露（）（）盛（）（）三、形近字组词涪（）梁（）诞（）题（）誉（）陪（）粱（）蜒（）提（）益（）姿（）即（）涎（）撼（）虑（）资（）既（）烁（）憾（）滤（）四、把词语补充完整. 风（）雨（）文人（）（）（）诗（）词岁月（）（）形态（）（）（）（）如生随（）隐（）半（）半（）（）斧（）工生生（）（）（）（）子孙（）无旁（）形势（）（）时间（）（）考虑（）（）五、回答问题.1.课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（）句。它在全文中的作用是什么？_。2.白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么？_。3.人们提出了哪些保护白鹤梁的方案？试论述其好处和缺点。_。4.葛

4、修润提出了怎样的方案？其好处是什么？_。1.学生自主完成。2.同桌一组交流后发言。3.教师指导。斜坡希望小学六年级语文下册第二单元导学案学校课题白鹤梁的沉浮科目语文备课人总课时二课时分课时第二课时学习目标1.正确流利地朗读课文，理解课文内容。2.抓住关键句段进行有感情地朗读。3.体会我国科技工作者极强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。导学重点抓住关键句段进行有感情地朗读。导学难点体会我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。学案导案知识链接白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘鹤仙去,故名。石梁上刻有自唐广德元年(763年)至当代的石刻题记164段，其中水文题记108段；石鱼图14尾，其中作水文标志者3尾。题刻、图像断续记录了1200余年间72个年份的历史枯水位情况，对研究长江中上游枯水规律、航运以及生产等，均有重大的史料价值。1974年在巴黎召开的国际水文工作会议上，中国代表团以涪陵石鱼题刻为题，向大会提交报告，白鹤梁的科学价值遂得到世界公认。白鹤梁上还有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，有较高的艺术价值，故有“水下石铭”之美誉。搜集并交流白鹤梁题刻。自主学习1.我选两个词来说一句话。风调雨顺:_形态各异:_2.这篇课文主要讲了_1.读课文，记词语。2.通过读课文，理解课文主要内容。合作探究1.为什么要保护白鹤梁？_。2.葛修润为什么要提出第四个方案？这个过程三怎样的？_。_。3.文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？_。1.查找的有关白鹤梁资料。2.理解课文的叙述顺序。浮的有关句子。

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