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5《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

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1、5雷锋叔叔，你在哪里学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期章节第二单元年级二年级设计者课题雷锋叔叔，你在哪里课时第一课时课型识字学习课文教学目标：1 .认识13个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。4 .学习联系上下文理解词语的方法。二、教学重点：1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，学习联系上下文理解词语的方法。三、制定依据：1教材分析本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。2学情分析学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。教学过程

2、教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，走近雷锋二、自读课文，整体感知三、识记生字，交流展示四、美读品味。五、拓展阅读，内化情感六、指导书写“锋、冒、弯、洒、暖、昨、留、背、温”1同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱学习雷锋好榜样吗?2.这首歌的主人公是雷锋叔叔教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。1.请同学们拿出生字检测条，在认识的生字下面打，加拼音读两遍。2.不认识的生字同桌交流学习。3.教师巡视，了解学生识记生字情况。针对学生掌握情况，重点进行集中识字。4.出示词语，再次识记生字。5.出示生字卡片，全班开火车认读生字。6.把生字放在句子中识记。7.生字放在文中识记，自读课文。8指名分段朗读课文，再次检测生字认读情况。1自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子。2.雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？3.说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。雷锋叔叔做得好事数也数不清，在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人.1.指导观察，发现特点。2.根据字形特点，进行归类。3.师重点范写两个难写的生字。 4.生临写，师巡视指导。 5同桌互评。1生齐读课题2.板书课题齐读课题以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。1学生利用测试条自测，在认识的生字下面打，加拼音读两遍。2同桌交流识记方法3 全班交流识字方法。小组进行讨论，让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。学生联系生活实际自由畅谈。1.学生自己观察字形特点。2.指名进行分类3.学生提出疑难生字。4. 学生写字歌曲激起孩子们学习的兴趣，调动孩子们的激情。引导学生带着思考读课文，读有所获，在感知文本内容的基础上，初步思考其中蕴含的道理。引导学生用多种识字方法识记生字，帮助学生继续搭建识字的方法结构。培养学生自读感悟、与同伴合作交流的能力本环节学生可以根据自己的理解充分表达，在此学生也可顺势了解学生对文本的理解程度，即时查漏补缺。帮助学生走出文本，走进生活，发现身边的雷锋精神继续要求学生保持正确的书写姿势，认真书写。通过写字，练习熟悉和记忆字形，了解、欣赏汉字的美。反思重建

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