英语教案五年级5篇

1、英语教案五年级5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。以下是带来的英语教案五年级内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!英语教案五年级1教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确使用代词this和that。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What

2、 are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思备课教师：课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacke

3、t? No, it isn#39;t.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What#39;s this? 让学生回答：It#39;s an umbrella / a mirror / a belt/ a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What#39;s this? 其他学生回答：It#39;s an umbrella/ a mirror / a

4、 belt / a mop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A#39;s umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this . #39;s . ? Yes, it is. / No, itisn#39;t.做问答练习。3.趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isn#39;t.)(G1: Whose coat is this? G2: It#39;s his.)G1: Is this your jacket?B: Yes, it#39;s mine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant 录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日

5、常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼学生回答：It#39;s . #39;s Englishbook.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4. 拓展活动(Additional activities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。英语教案五年级2教学目标：1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。3、熟读课文，并会进行对话

6、。教学重点：学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。教学难点：熟读句子，并会进行对话。教学过程：一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则二、学生自学1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读。4、学生自由朗读课文。三、合作探究1、教师示范朗读句子。2、学生结对练习对话。3、请个别学生上前表演对话。4、在小组内讨论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。四、学生展示教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。板书设计：Unit2 different noisesDid you like . ?Yes. I did.No. I didnt英语教案五年级3一、教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，stron

7、g。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Letsstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(l) 教师播放Letsstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a newfriend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone! Wele back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，

8、引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：Were in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?Ss：Yes!T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit1?2. Presentation(新课呈现)(l)教师出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Doyou have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe

9、theseteachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher.Whats he like?Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。3.Lets play (趣味操练)(1)Lets find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Lets findout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chineseteacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。(2)Lets sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4.Con

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