教师工作能力总结

1、教师技能训练工作总结2013 年11 月份，在学校的精心指导与系领导的积极督促之下，我们2011 级生化系的全体师范生开展了3周的教师技能训练。如今，为期3 周的教师技能训练已结束。现将我所 训练的情况做一些总结：一、本次教师技能训练的基本情况本次培训的时间为第9 周到12周，在此期间，我们利用这3周的课余时间进行了五个 项目的训练，包括三笔字技能训练、教师口语训练、课堂教学技能训练、班主任工作技能训 练、微格教学训练。其训练项目为针对大三师范生，使师范生基本掌握中小学教师职业基本技 能，基本具备胜任中小学化学、生物、科学等课程的教学工作能力以及班主任工作能力，能够 书写一笔规范的汉字与布局合理、流畅清新的板书，熟悉与掌握各类常用教学应用文的写作技 巧，获得应有的从教能力。二、通过三笔字技能训练，让我明白教师写出清晰的板书是至关重要的 以前，我对练习三笔字没有一个重要的概念，认为只要知道这个字如何写，写出来能看 得懂，写在黑板上的字没有格局要求，而通过老师的讲解后，我又懂得了以前从不知晓的重要知识，如字的起源，书法的发展进程，以及一些伟大的书法家等等。而我是一个即 将成为老师的应届毕业

2、生，身为一个老师，其写的字的美丑，直接影响着一节课的质量。能写 出整洁，清晰的字，可以让学生轻松愉快地上完一节课。三、通过教师口语训练，让我明白说好普通话对于教师是不可或缺的 虽然，我们已经考完了普通话测试，但这次的训练也让我受益匪浅。一些字的正确读 音，课文的流畅朗读，。作为一名老师，如若整节可都用方言讲解，不仅影响学生的听课效率，而且还会闹出不必要的尴尬。所以，老师讲好普通话，是一项不可或缺的技能。教学 的过程不仅仅是我一个人教的过程，而是老师与学生合作配合的过程，只有说好了普通话，才 能与学生轻松愉快的互动。从而让学生从课中真正学到东西。四、通过课堂教学技能训练，让我明白必须对专业基本知识掌握得游刃有余 以前我们讲课与评课总是在关注教师的设计与讲授，而很少关注学生的认知水平与参与 度，也很少去体察学生的情感与需求。通过这次训练，其用一堂生动的课展示讲课、评课的方 法及要点，使我在讲课、评课方面有了更深入的了解，提高了自身的素养。由此，我又一次在 观念上、理念上发生了巨大的变化。五、通过班主任工作技能训练，让我明白“不想当班主任的老师不是好老师” 班主任一职在老师这项职业中是必不可

3、少的，而如何当班主任，如何当好班主任，如何 当一个令学生信服的班主任，其基本要识又是不可不知的。而通过此次的班主任工作技能训 练，让我学到了在对待学生教育上要从全局着手，因人而异，因材施教，个别辅导，不能一概 而论，更不能搞一刀切，抹杀不同学生的个性，要让学生个性不断得到张扬，在对待班级建设 上要让学生全员参与，发挥学生特长，展示学生才华，发挥班级文化的教育作用，形成独特的 文化理念，在班级管理方面，把民主引入班级，管理班级要科学、民主，班级要有自己明确的 目标，教育学生要让学生从他律到自律，班规制定要切合实际，让学生集体探讨，教师不能搞 独裁，不能一言堂，更不能想当然。六、通过微格教学训练，让我明白认识自我的最好方法就是自己“看”自己 自己看着自己的微格录像，能让我清晰明了的发现自己讲课的不足与优点。以前讲课总 是自己站着讲台上讲，讲完后由同学评课，这样的自己总是会不以为然，不去重视，也就没能 好好的改掉。而当自己看着自己的讲课录像，对于自己讲课的不足之处可谓是一览无余，清晰 可见，从而可以根据这些不足，一点一点的改善。同时，讲一堂漂亮的课，教案设计也是必须的，它直接关系到一堂课的质

4、量，虽然微格看不到教案的不足，但却能通过讲课 的不足来反应出教案的不足。二者之间存在着不可分割的联系。通过这次培训，也使我深深地认识到：教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是 课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现 形式上的整合-教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何 去挖掘校本课程， 如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际， 就地取 材， 灵活机动， 要因人而异。要因生而异。生源不同， 各有千秋， 要针对学生， 因材施教， 不 可照搬照套。教学有法， 教无定法， 贵在得法；在五彩缤纷的花园里， 不可眼花缭乱， 要学蜜 蜂， 采撷百花精华， 自酿成蜜， 形成自己的教法， 形成自己的特色， 形成自己的风格， 教出自 己的风采。教材是教学过程中的载体， 但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的， 但作为 教师的人是活的。所以， 作为教师在教学过程中不但要用教材， 还要活用教材、补充教材， 与 现实生活紧密联系， 充分挖掘本土资源与校本资源， 充实教材内容。还应该不断的学习， 不断 的增加、更新

5、自己的知识， 在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限 的生活当中去。篇二：教 师 个 人 素 质 提 高 总 结教师个人素质提高总结江夏区第一初级中学 余辉映 教师是人类文化的传递者。教师要用自己的品格育人， 以自己的良好德行与习惯去影 响、塑造学生。作为合格教师， 就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素 质、技能素质、身心素质、风度仪表等， 同时还必须具备教师职业道德素质。随着新课程改革 的实施， 教师的业务水平殛待提高,为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养， 适应教 育改革发展与全面推进素质教育的需要， 做一名合格的教师,现结合自身实际情况， 我利用课 余时间坚持学习， 取得了较好的效果， 现总结如下。一、加强师德修养， 努力完善自我：教育是一项崇高而神圣的事业， 作为一名合格的人民教师， 我加强自己的师德修养， 爱 岗敬业。用一颗宽容的心对待学生， 关爱每一个学生， 尤其是那些学习上有困难的学生， 对他 们多鼓励， 少批评， 不挖苦讽刺学生， 用高尚的人格影响学生， 做到为人师表， 率先垂范。自 觉加强师德修养， 认真学习教师职业道德一书

6、， 不断完善自己的人格。二、课堂教学与理论相结合， 实践新课改：树立新的教育理念，探索新的教法，注重学生创新意识的培养。将新理念，新方法运用 到课堂教学中，在实践中尝试，再将所得的经验积累，通过“学习实践再学习-再实践”的学习方式提高自己，重视自己的教学感悟，加强自己教学反思，提升自己的教 学水平。三、积极参加学校及上级组织的各种课题研究： 课题研究能提到自己的教育科研能力，因此，作为一名合格的人民教师，我积极投身于 教育科研实践中，参加英语组的科研课题研究，在实践中检验自己，在实践中提升自己。通过 参加教育科研活动，使自己的教育教学能力有一个新的飞跃，质的飞跃。更新教育观念，树立服务育人的思 想，关心爱护学生，尊重学生。增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，积极参加课题研 究，撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教育理 论水平与教育教学研究能力四、坚持利用业余时间学习，充实自己： 教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这 样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用 业余时

7、间自学，学习教育教学的新理论，新理念，新方法。同时，坚持自学英语，提高自己的 英语水平。增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结。认真进行自我认识、自我分析、找 出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。五、虚心向同行学习：在教育教学过程中，遇到不懂或疑惑的问题及时向同行请教，向学生求教，达到教学相 长的目的。虚心向其他教师学习，汲取新思想、新做法。认真进行反思教学，做到边学习、边 实践、边交流、边总结，认真写好反思记录总之，本着虚心、求实的原则,加强教师的研究性学习。进一步树立教育的良好形象，通 过不断的自我改造、陶冶、锻炼，成为道德高尚的人民教师，为教育事业的发展做出积极贡 献，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一个教师只有不断地学习，提高自己，让领导放 心，让家长满意！使自己的教育教学能力达到一个新的台阶, 才能使自己的事业之路走得更 充实，更宽阔！篇三：教师工作能力自我评价教师工作能力自我评价一、概况数学组共有29名教师，全组青年教师23 人。是一支教学业务能力强、教师年轻化的教 研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四人。勇于探索、勤于

8、钻研是这支团队特点，以 科研带动教学是这支团队的工作方法。数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全体教 师教育工作的真实写照。二、近两年的工作重点与内容我们松江七中是一所创办了20 多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的 基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中。我们数学组更是在xx区的 二期课改中走在了前列。 我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能， 抓好 二期课改的理论学习， 抓好二期课改的教学实践， 搞好新教材的试点工作， 抓好二期课改的课 题研究等方面进行。近二年来我们具体做了如下工作：1加强理论学习， 研究课题， 积极参与教学改革松江七中是二期课改实验学校， 作为七中的第一大组， 数学组的教师也积极参与到教改 中去。 在提高课堂教学效率方面， 数学组的老师进行了课堂教学策略， 数学教学模式等方面研 究， 也取得了一定成果。 为了提高学生学习数学兴趣， 培养学生的数学能力与数学素养， 在初 中数学研究性学习方面， 也作了积极的探索。 例如：孙亚琴老师、封锦文老师分别发表在市级 刊物新课程（2008）第五期“有效教学：变革的关键要素”

9、与“教师合作：有效教学的关 键”等研究性学习方案， 对于培养学生的学习能力， 提高教师教研能力取得了一定的效果。 2007年12月汪晓慧老师的数学课堂教学中二期课改理念实施的误区及策略获xx区优 秀教育科研成果一等奖；沈华萍老师获xx区优秀教育科研成果二等奖；李玉婷老师的创设 问题情景使课堂焕发生机 在 xx 区 2008 年度教科研成果评奖中， 荣获三等奖。向四十分钟要质量， 向教学科研要质量是数学组的一贯传统。 全组每年有十二、三位教 师自费订阅中国数学教育， 认真学习现代数学教学理论。 在教研组活动时一起学习 如：上海教育科研、课堂教学研究、学习策略研究等， 积极汲取教 科研的知识， 投入到向教科研要质量的活动中去。2008 学年度数学教研组参与市二十四所二期课改试点实验学校开展的市级课题以“三 化”为抓手， 增强基础型课程有效性的行动研究 ， 它的研究价值在于为了更好的推进基础型 课程改革， 改变原有课程过于注重知识传授、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等状况， 关注学生学习态度的转变与学习能力的习 得， 促进学生全面发展。2做好教研组的常规工作教研组每月开展一次教研活动， 有主题， 有主备人。 活动内容丰富， 既有科研方面的理 论学习， 又有主题研讨。 针对区教育局、学校提出全面提高合格率要求， 我们数学教研组重点 研讨了“如何进行分层教学， 全面提高合格率”， “加强作业研究， 提高作业有效性型”， “转化 数学学困生的对策”。 加强教学精细化管理， 提高课堂教学有效性“， “加强命题研究， 提高命 题能力”。 为此， 数学组教师形成了以下几点共识：（1）培养学生对数学的学习兴趣， 激发 他们的数学学习热情。 （2）培养学生自觉学习的良好习惯， 传授正确的学习方法， 提高他们 的解题能力。 （3）关爱学生， 给予学困生更多的尊重与信任， 做学困生的知心朋友。 （4） 改进教学方法是关键。 面向全体学生， 采取分层教学， 在教学中实行“低起点、多归纳、勤练 习、快反馈”的课堂教学方法。备课组每周活动一次。每学期初，由

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