林黛玉进贾府导学案(教师版)(精品)
9页1、林黛玉进贾府导学案(教师版)教学目标知识目标1.简介中国小说发展的有关知识。2.了解曹雪芹及红楼梦。3.理解选文中一些词语古今词义的不同,如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。能力目标1.了解本文通过一个人物的行踪、见闻,按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。2.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。3.认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。4.鉴赏红楼梦人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。5.仔细咀嚼、品味、揣摩语言,欣赏小说语言的言外之意,欣赏含蓄之美,提高语言的欣赏能力。德育目标认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。教学重点1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著红楼梦。2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。3.掌握红楼梦人物语言含蓄美的特点。教学难点1.分析小说与众不同的出场艺术。2.培养学生分析小说人物形象的方法及能力。教学方法1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言,得到一种感性认识。2.讨论、分析法。本文人物各不相同的出场,反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识,掌握作者构思的独具匠心。3
2、.点拨教学法。红楼梦作为我国古典小说名著,有其丰厚的、深刻的意蕴,通过教师必要的点拨,让学生更好地理解其思想内容。4.对比教学法。运用对比法比较人物不同的出场,不同的“哭”与“笑”,以及不同的身份和地位。教具准备多媒体、CAI课件、红楼梦电视剧VCD光盘预习案1. 理解中国小说发展的有关知识。2.了解曹雪芹及有关红楼梦的基本知识。3.感知课文内容,理清课文思路。一、解题1.曹雪芹与红楼梦曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于1715年,卒于1763年。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家,曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹祖孙三代四人,相继连任江宁织造达六十年之久。康熙年代,是曹家的鼎盛时期,康熙六次南巡,以江宁织造署为行宫,其中四次是在曹寅任内。雍正继位后,开展了一场凶残的斗争,排除异己,其父曹因牵连,被抄家,从此衰落,曹雪芹正值由盛而衰的过程,由贵公子降为“寒士”。 这种变化,促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度,使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦。红楼梦以宝黛爱情悲剧为中心,描写了贾府由盛到衰的变化,多方面地揭露了封
3、建统治阶级的腐朽的丑恶,显示出封建社会必然崩溃的历史趋势。红楼梦是中国封建社会的百科全书。红楼梦是中国古典小说的最高峰。红楼梦的影响:“开谈不说红楼梦,谈尽诗书也枉然。”(得硕亭草珠一串)2.了解与课文有关的内容林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回,是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成,分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系,又各有侧重。因此,学习林黛玉进贾府一文,有必要对前五回的内容作概要的了解。第一回,开篇,用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色彩。“女娲补天”:作者描写一块“无材补天,幻形入世”的顽石,这便是随宝玉一起降生,又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”,它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“补天”之材,是个不符合封建社会要求的“蠢物”,另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性,难以为世俗改变。 “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”,使其得以久延岁月,脱去草木之态,幻化人形,
4、修成女体。所以顽石下凡,她为报灌溉之恩,也同走一遭,把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘,他们初见时,林黛玉有“好生奇怪,倒像在那里见过一般”的感觉,贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢”。第二回,交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”,简要介绍了贾府中的人物关系。第三回,介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回,也就是全书的序幕部分,显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。第四回,展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。第五回,全书总纲。
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