语言知识技能与试题设计

1、 语言知识技能与试题设计 学习语言的目的是能够在具体的情景中进行交际，即听、说、读、写，但这四种语言技能的任何种都离不开语言知识的支撑，由此可以看出，虽然语言知识的掌握不是语言学习的最终目的，但语言知识的掌握在语言学习中仍起着非常重要的作用。因此，设计高考英语试卷时，必须考虑村考生语言知识掌握情况的考查，但又不能赋予过高的权重。 高考英语试卷的语言知识部分分为两节。第节由15个单选题组成，考查考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达方式的掌握情况，每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。第二节由20个小题组成，考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况。试题的具体形式为：在一篇200250词的短文中留出20个空白。要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整，该节在很大程度上考查了考生的阅读理解能力。三、单项选择题的设计问题分析与解题注意问题单项选择题（multiple choice items）是全国各地高考沿用已久的题型之一。这类题考点直接，量多面广，阅卷迅速，评分客观，具有独到的测量作用。近几年，随

2、着新课程理念逐渐深入人心，以及测试理论研究的不断发展，知识型测试的指导思想降到次要地位，高考英语单项选择题无论在设计理念上还是技术处理上，都较前些年有了明显的改变。如更注重题干的交际性质；注重从大家普遍关注及感兴趣的话题选择材料；语法、词汇在考点设置上增加了属于情景应答类型的题目；更重视设计原则，力求设计的科学性等。1设计问题分析（1）关于题干的设计交际的真实性当一道单选题选取一个交际片段作题干时，被选出来的片段应该能反映出交际背景和对象、交际渠道和内容以及特定的交际目的等要素。否则，它就是现时中不存在的非真实交际。由于非真实交际的题干不需要考生把它放回到一个真实的语言环境中去理解，它难以考查到考生在某个真实的语言环境中使用语言的能力。也就是说，它所考查的很可能只是学生的语言知识。例1：“Which of these two apples will you take?” “Ill take_, and give one of them to my sister.”A. some B. both C. a few D. a little例2: “Do you often hear Joh

3、n_ in his room?” “Listen. Now we can hear him_ in his room.” A. sing; to sing B. singing; singing C. sing; singing D. to sing; singing这两道题的题干看上去来自口语交际，但是我们很难从交际的内容琢磨出该交际可能发生的合理背景。这样的交际很可能就没有现时可能性，属于编造的非真实的交际。从测试的角度看，用披着交际外衣的非真实交际语料作题干是不可取的。因此，在设计题干时，除了考虑考点之外，还应考虑题干内容的现时可能性，从而避免非真实交际的题干出现。同样是上面的考点，如果将题干设计成下面的形式，可能会理想的多。“Which apple will you take, the red one or the yellow one?” “Ill take _, and then give one to my sister.” “Listen! Can you hear John _ in his room?” “Really! I seldom heard him _ b

4、efore.” 交际的自然性在设计题干时，题干所展现的语言形式应该尽可能地道，符合以英语为母语的国家的人在特定背景下的语言使用习惯，体现出交际内容与交际背景、对象、渠道、目的等要素的和谐统一。因为不自然的交际要么考查不到考生的交际能力，要么会给考生提供不规范的或不值得模仿的语言使用范例，不利于他们在考试中学习。例3：“Do you like this pair of shoes?” “No. Show me_.” A. the different ones B. other one C. another one D. another pair该题题干所展示的应该是售货员和顾客之间的一个交际片段，但应答部分显得非常生硬，不符合一个顾客常有的礼仪风范，可能养成学生不好的语言使用习惯。如改为：“Im afraid not. Can you show me_?”, 效果会更好。例4：Mr. Smith always has_ to tell us. A. some good pieces of news B. some pieces of good news C. some good piec

5、e of news D. some piece of good news严格的说，该题的选项都不符合题干的内容要求。因为在用英语表达“有些好消息告诉我们”这一信息时，“some good news to tell us”是最简洁、最自然的说法，人们多不会在其间画蛇添足地插一个 “pieces”。因此，用该题干来考查该语言点显然是不合适的。如果能把此题改为：I remember on that day, _came one after another to our family. It really surprised all of us. Mom even could not believe her ears.A. good pieces of news B. pieces of good news C. a good piece of news D. a piece of good news则语言点和日常交际就匹配自然了。（2）关于选项的设计 异常选项异常选项指的是一个题的四个选项中与其它三个在某方面明显不一致的那个选项。 对有经验的考生来说，异常选项会首先吸引他们的注意。例5：Im

6、 hungry. Please bring me some_.A. kites B. desks C. boxes D. cakes 此题D该项是实物，其它几个都是物体。如果D项是答案项，则干扰项成为摆设。例6：Toms mother got angry because_.A. Tom was all wet B. Tom was punished C. Tom was dry D. it rained此题D项与天气有关，其它几个都与人有关。如果D项是干扰项，则会首先被排除，起不到干扰作用。因此，测试学生不提倡设置异常选项。 选项不符合题干的语法选项不符合题干的语法要求，这在考查语法项目的单选题中是可以接受的，因为有些语法题考的就是考生在特定语境中运用正确语法形式的能力，而不正确的语法形式对知识掌握不牢的学生具有干扰力。但是在考查如词语、阅读理解等的单选试题中，不符合题干语法要求的选项将很容易被学生排除掉，起不到干扰作用。如例5中的选项B。例7：This passage mainly tells us something about_.A. the football season in

7、 the USAB. football is more interesting than baseball in the USAC. the difference between baseball and footballD. the baseball season in the USA例8：“Where is Tom?” “Hes left a_ saying that he has something important to do.” A. excuse B. sentence C. news D. message 由于这样的选项起不到应有的作用，只能是行同虚设，因此应该避免。例7中的B可改为 “the popularity of football in the USA”。例8则可把题干中的不定冠词 “a”下放到选项中，使选项成为：A. an excuse; B. a sentence; C. news; D. a message。（3）其它方面设计的问题作为一种独特的语言测量形式，单项选择题的设计有着自己独特的规范，有很多问题值得我们去注意。 又如，有的语境不分。例题9: _i

8、n England are between 9 a.m. and 5 p.m. except Saturday and Sunday. A. NO PHOTOS B. MEALS C. NO SMOKING D. OFFICE HOURS有的考点不明确。例题10：Can you speak_ French? A. swim B. same C. save D. some有的选项本身存在语法错误。例题11：The price of the boots_ than before. A. is more lower B. are more cheaper C. is much lower D. are much cheaper有的正确选项过于明显。例题12：Its a secret between you and me. You_ tell anyone about this. A. must B. can C. mustnt D. may等等。2解题注意问题（1）注意语境，整体把握近几年，单项选择题改变了对语法和词汇的考查形式，由孤立地考查语法和词汇，转变为在特定语境中对语法和词汇进行考查

9、。这明显增加了答题的难度。解题时，考生首先要通读试题的全部信息，然后结合语境判定最佳答案。例13：He found it difficult to read _his eyesight was beginning to fail. A. and B. for C. but D. or从语法角度看，选项A、B、C、D 均正确，但根据句意可以推断，只有B项符合语境。（2）注意英汉差别，克服思维定势英语和汉语的表达习惯不同，考生应注意对比两种语言，并注意中西方文化的差异、特定语言情景中的表达以及习惯用法。命题者往往利用思维定势的负迁移作用设置一些干扰性很强的选项。例14：Tera: This is Tera from Cotton House. Could I speak to Mr. Smith, please? Mr. Smith: _A. Speaking. B. Im Mr. Smith. C. Who are you? D .Hello.此题是利用考生的汉语思维定势命题的。如果考生没有注意这是一个电话交谈，可能就会误选B或C。本题正确答案是A。“Speaking.” 是“This is Mr. Smith speaking.”的省略形式。（3）正确分析句子结构，真正把握命题意图正确分析句子结构是解题

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