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(精品)人教版小学语文二年级上册《5玲玲的画》赛课教学设计_2

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1、二年级语文部编教材上册教学设计课题玲玲的画教材分析小学语文部编版第三册第5课第一课时学情分析教学是教师与学生的双边活动，讲究因材施教，学生是教学的关键，作为老师，必须充分了解学生情况，才能开展好教学活动。学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。对于二年级下学期的学生而言，读通这篇记叙常见生活小事的文章已不算难事。但难的是在朗读中体会玲玲情感的变化和品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“筋”两个词2、正确、流利、有感情的朗读课文.教学重难点认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“筋”两个词.教法与学法讲授法，直观演示法、自主学习法教具准备多媒体课件教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、创设情景、谈话导入51谈话激趣今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本31页，教师（板书课题：5玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”。教师指导第二个“玲”字为轻声。.谈话激趣。通过谈话激起

2、学生的学习兴趣二、读文识字20听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理听范读，边听边画出课文中的生字1.整体感知全文。解词语意思。2. 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3. （出示生字课件）你会认这些生字吗？有谁来试试？（指名读）强调重点字的读音如：玲、详、催、啪、脏、懒、糟、肯等字的读音。（教师出示幻灯片，引导学生读准生字，重点指导画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”的写法）4. 利用生字课件同桌之间互相指认部分生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记，然后在书中给生字注音。5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。6、齐读课文，读准字音。词。2.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3、你会认这些生字吗？有谁来试试？4、利用生字课件同桌之间互相指认部分生字。5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。&齐读课文，读准字音。2.借图识字，使记忆更形象。三、指导观察、练习写字。151让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2教师重点指导并范写“画、糟、评奖”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3学生

3、练写。4、把学生与的生字、词进行展示，并引导学生评一评。自主观察，书写，评议。鼓励学生运用字的结构来识记生字，加深印象。板书设计5.玲玲的画画幅评奖候报另及拿并教学反思根据二年级阅读教学的目标，字词教学是重中之重。教学中，我分四步落实。首先是初读课文，让学生借助拼音整体认读；然后跳出语境识字，先借助拼音识词，再去掉拼音识词、识字，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念；其次是小组内交流识字方法，加深记忆。最后，巩固识字，在这环节我设计了由字到词再到句子最后到课文。二年级语文部编教材上册教学设计课题玲玲的画教材分析小学语文部编版第三册第5课第二课时学情分析学生喜欢阅读，有一定的合作学习能力；大部分学生能就感兴趣的内谷提出简单的冋题。有些学生喜欢表达，能积极参加讨论并发表自己的见解。这首诗歌内容理解起来难度不大，但是所表达的思想，需在教学过程中借助多种形式引导学生探究了解。教学目标1, 、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。教学重难点1. 体会人物的心情，正确、流利

4、、有感情地朗读课文。（重点）2. 通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（难点）教法与学法讲授法，直观演示法、自主学习法教具准备多媒体课件教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、复习导入51. 出示词语，请学生带读，开火车读。2. 朗读全文。读词语，读课文。通过读词语和全文，温习上节课学习的内容二、学习课文201、学习第一幅图师:课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？（指名读1，女孩子读1）此时，玲玲的心情怎么样？（满意）玲玲为什么满意呢？同学们，你们想不想看看她的画？（CAI出示玲玲的画）2、学习第二幅图1、谢谢你们的精彩朗读。其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段呢？2、指名读第四自然段。师：是呀，真可惜，正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。3、这时，如果你是玲玲，你会想些什么？4、怎么办？（指名回答）5、玲玲后来又画了些什么？1、学习第一幅图并回答有关冋题。2、学习第二幅图并回答有关冋题。通过图文结合的方式让学生加深对课文内容的了解。三、小结15你们真会动脑筋，所以，同学们，老师希望在今后的生活中，无论做什么事情也像玲玲那样积极开动脑筋，有时候坏事往往也能变成好事！全班总结本课道理并理解其意义。板书设计5.玲玲的画玲玲的画一一被弄脏了一一画只小花狗一一画变更好了11I坏事动脑筋想办法变成好事教学反思手段语文化，使语文课更像语文课。无论是生字词语的教学，还是文章重点句的学习，都运用了语文的手段来习得语言，内化语言。在认识“叭”字时，我引导学生根据观察字形，结合动作演示，学生很容易的理解了口字旁的“叭”表示声音。

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