牡丹区职业中专产教融合工作总结
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1、牡丹区职业中专产教融合工作总结-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company Onel牡丹区职业中等专业学校产教融合校企合作工作总结国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见，将 产教融合上升到国家基本制度的层面，提升了产教融合的 内涵，而且将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要 举措，融入经济转型升级各环节，贯穿人才开发全过程， 对我们中等职业教育发展方向作出了最高指示。多年来， 我们牡丹区中等职业学校严格按照上级部门有关指导，更 新我们的办学理念，理清我们的办学思路，规范我们的办 学行为，在产教融合工作中做了积极的探索。一、建设一支适应产教融合教育新常态的教师队伍。学校现有在校生达3147人，在编教职工306人，其中 文化课、专业课和实习指导教师186人，专业课教师有84 人，专业课教师中双师型教师达到42人，其中具有与专业 相关的技师以上等级职业资格证书（或中级以上非教师系 列专业技术职务、执业资格）教师13人。专任教师全部取 得了本科及以上学历，其中具有研究生学历的有11人。雄 厚的师资队伍能保证教学实训的有序开展。学校还非常重视专业教师和“双师型”教师队伍建 设，学
2、校根据专业设置的要求，积极吸收高校优秀毕业生 来校工作。同时，鼓励中青年老师参加各类培训或进修， 鼓励中青年教师向“双师型”教师转变，多名老师参加国 家级和省级骨干教师培训。学校还聘请企业的专业人员作 为兼职教师。几年来，通过人才的引进和对中青年教师的 培养和培训，拥有了一支基本功扎实、专业素养较高的专 业教师队伍，为产教融合工作的可持续发展提供了有力的 人才保证。二、职教集团助力产教融合工作。牡丹区职业中专已经申报了荷泽市服装设计和电子商 务等两个职教集团，职教集团内部建设也在有序推进，为 学校与企业合作，产教融合搭建了良好平台，也明确了学 校和企业在人才培养过程中各自的职责。以我校服装专业 与荷泽英姿服装有限公司合作为例，未组建服装职教集团 的时候，学生到服装厂上实训课，服装厂生产紧张的时 候，学生实训就受到影响，老师有意见，学生有情绪，服 装厂也有理由。组建职教集团后，集团内的学校都和服装 厂成了一个整体，学生的实训实习和服装厂的生产一体化 设计，服装厂生产淡季，就多安排学生实训实习，做到了 生产教学两相宜。三、大学合作补短板，拉长产教融合工作链。中等职业学校对有些专业的学生培养
3、有它自身的短板， 因为，有些专业我们对学生只能进行专业基础培养，这离 学生成为这一专业的合格人才尚有很大差距。我们针对这 样的专业我们采取与大学合作，拉长产教融合工作链。我 校在15年就创办了航空服务专业，我们与上海应用技术大 学合作，从大学拿到企业用人要求，我们完成中职阶段的 专业人才培养，再交由上海应用技术大学接着按照校企培 养方案对学生继续提升培养。这样就形成了中职+大学+企 业的产教融合新模式。经过三年探索，这种模式已经成 熟，我校15级航空班的同学已经完成上海应用技术大学学 习任务正参加在韩国的公司培训。目前，牡丹区职业中等 专业学校正与山东职业学院就汽车维修高层次人才培养签 署合作意向。明年即可实现招生办学。四、企业入校，联合办学规模初现。按照国家、省市有关要求，我们16年与广东心连心惠 众集团联合招生机器人专业班，18年与山东丁卯文化传播 有限公司合作招生建筑可视化设计师特色班。企业人员进 学校，专业培养企业化，无论是课程设置还是授课模式都 融进了企业特色，目前，16级机器人班已经完成培养课程 即将走上工作岗位，17级机器人班，18级建筑可视化设计 师特色班都实现了两个班的规模。由于我校17年之前，校舍面积小，办学条件差，基础 薄，教师专业结构不尽合理，使得我们在产教融合工作上 步子迈的小，所积累的经验和取得的成果有限。今后，我 们会利用目前已经搬进新校区，国家对中等职业学校教育 投入加大的好条件，积极探索，力争创新，注重实效，在 符合人才成长规律的前提下，做好产教融合工作。
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