李晶七年级英语下册一般过去时教学设计

1、 The Simple Past Tense教学设计永吉八中 七年级英语 李晶一 设计意图围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态询问和描述过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生实际生活相关，交换对过去发生的事情的描述及看法，易于激发学生运用简单的英语进行交际和交流的兴趣，促进学生之间和师生之间的情感交流。二 设计依据1.知识点的强化巩固与训练。2.贴近于生活的教学活动设计，激发学生的兴趣。3.结合课标中对时态的讲解训练，以及学生熟练的掌握三教学目标1、知识目标:掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用。 2、 能力目标:根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件，得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。 3、 情感态度和价值观目标:通过情境教学，提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 四、教学重点和难点： 1.掌握动词变过去式的规则、读法及一般过去时的基本用法。 2.能在交际中准确地运用表达一般过去时来描述或表达过去的事情。

2、 五学情分析从本学期的各方面情况来看，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生，应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。对学生采取分组学习，并做好组织引导工作，做好提优补差。六习题教学设计Step 1 Revision1.复习规则和不规则动词过去式的构成规律。 1)、一般加ed ; 2)、以e结尾的加d； 3)、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed； 4)、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。 不规则动词的过去式需要用心去记，但请同学们从元音字母和辅音字母的变化上进行观察比较，找出其一些变化规律： 1)、没有变化，如 : cut -cut 2)、改变元音的，如 : write - wrote3)、元音和辅音都有改变的，如 : buy bought 2.出示不同的过去式动词，强化训练: am/is- are- have/has- do- go- see-take- buy- bring- speak- play- hope-look- live- work- like- visit- use-shop- study- s

3、top- 3.复习常和表示过去时连用的时间状语:Yesterday ， the day before yesterday（前天） the day before last（上前天） just now(刚才，刚刚）yesterday morning (afternoon, evening )last week（ month, year ，night ,winter, )设计意图：复习巩固过去时的基本要点，动词变过去时的规则以及时间状语，为接下来的习题做好铺垫。Step2 Practice(一）Choose the right answer .1. Mike _ to school at six every morning. A. walks B. walk C. walking D. walked2. Mrs. Black is in the kitchen. She _ dinner for her family. A. prepares B. prepares C. preparing D. is preparing3. My uncle _ maths in that school

4、two years ago. A. teaches B. teach C. taught D. has taught4. Gina _ to a party last night. A. go B. to go C. going D. went 5. _ Emily at her aunts last night? A. Is B. Was C. Did 6. _ he sleep late last night? A. Is B. Was C. Did 7. My mother _ some cakes for us last night. A. makes B. make C. made 8. Did they take any photos? _. A. No, they didnt B. No, they did C. No, they arent 设计意图：本部分共计8到小题，结合一般现在时，一般过去时和现在进行时的知识点与时间标志，做好判断，强化一般现在时与一般过去时的区分，并熟练运用。其中第1小题为一般现在时，需要注意第三人称单数，第2小题为现在进行时，注意be+doin

5、g ,其余小题为一般过去时，有过去的时间标志，不同的时态训练，加强学生对时态的理解与运用。(二）According to the knowledge ,fill in the blanks .1. He r_ that book last week.2. Last night he _ (arrive) just in time for the show.3. Tom _ (show) us where to sit at the meeting yesterday.4. Last summer we v_Uncle Jack.5. It r_ every day ，we cant play outside.6. John _ (like) to play piano when he was in secondary school.7. Betty w_ hard all last year.8. Last year Frances b_ her mother a watch .设计意图：本题共计8道小题，根据句意，强化记忆词汇及人称时态的变化，熟练运用动词在不同时态中的运用，其中第1

6、,2,3,4,8题均有过去的时间标志，只要认真读题，找到标志性的时间，就能断定过去时态，第6题中没有时间标志，得从句子的前后句来判断，这样的题学生容易出错，需要提醒孩子仔细看题，在没有时间标志的情况下，学会看句意和根据句子的前后来判断时态，以免出错。第5,7题训练的是一般现在时，混合在一起训练，强化对时态的区分。（三）Rewrite the sentences in another way . 1、Lucy did her homework at home.（改否定句） Lucy _ _ her homework at home.2、He found some meat in the fridge.（变一般疑问句) _ he _ _ meat in the fridge?3、She stayed there for a week.（对划线部分提问） _ _ _ she _ there?4、There was some orange in the cup.（变一般疑问句) _ there _ orange in the cup?设计意图：本题是训练孩子们熟练掌握一般过去时的各种句型，灵活

7、的进行句式的转化，强化句式中的重点，巩固练习过去时的语法知识点。本部分共计4道小题， 第1题强化含有实意动词的否定句didnt+v.原形，第2题强化的是含有实意动词的一般疑问句Did.v.原形，第3题注意特殊疑问词构成的特殊疑问句，第4题需要注意的是There be 句型过去时There was/were的用法，同样是把be动词提前，不同题型的巩固强化使学生掌握的更好，运用的更灵活。（四）Communication application(A):A: I went to the countryside this summer. B: Really? How _ the trip? A: It _ great! B: What _ you _ there? A: I _ the chickens and _ in a river.(B).A: _ you _ a nice weekend? B: Yes, I did. A: _ you _ anywhere? B: Yes, I _ to the mountains. The air _ so clean, and I _ a lot of flowers.(C).A: I had a school trip last week. B: Really. _ (go)?A: I visited the fire station. B: _ (go with)?A: I went with my classmates.B: _ (do)?A: We watched the firefighters worked. What an interesting job they have!B: _ (learn anything)?A: Sure. We learned how to call the fire station and what to do when there is a fire. 设计意图：本题通过对上下文的理解，训练学生对交际运用问答的熟练填写，并熟练记忆常用句型。第1个交际运用(A)强化了句型How was .?-It was.和问过去做某事了What did you do?以及答语需要采用过去时，第2个交际运用（B)训练了一般过去时的一般疑问句问答保

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